Excellere Consultora Educativa

1er Encuentro de Networking de Educadores

2012-01-22T04:45:00.003-03:00

"Innovador es el docente que es capaz de mostrar a otros cómo enseña, que muestra con orgullo su creación, que estudia y que necesita nutrirse de la historia de la educación reciente y remota para saber lo que otros ya han pensado y han hecho en las aulas”.

Libedinsky, Marta: La innovación en la enseñanza” Editorial Paidós

Si sos un docente innovador y estás dispuesto a Conectar ideas, Compartir experiencias y Co-visionar una educación mejor te esperamos el jueves 16 de febrero en el Encuentro de Educadores 3 C.

Encuentro de Educadores 3 C es un encuentro que reúne a

educadores sensibilizados en la mejora de la educación e

involucrados en el proceso de cambio que estamos viviendo.

Este evento busca reunir a las personas que están trabajando apasionadamente

en la educación; que introducen al sistema educativo una nueva mirada,

un nuevo concepto de aprendizaje que busca identificar y nutrir las

fortalezas, los valores, las capacidades que diferencian a cada alumno

para prepararlos para convivir y disfrutar de nuevos desafíos.

Queremos reunir a pioneros en procesos de transformación educativa, a educadores perseverantes que utilizan la solidez y la fuerza de lo tradicional, a educadores creativos que reinventan la manera de enseñar, a educadores que

luchan por encontrar nuevas estrategias pedagógicas, a educadores curiosos que desean conocer proyectos áulicos e institucionales que están llevando adelante otras personas e instituciones con larga trayectoria , innovadoras y de vanguardia.

Creemos que muchos educadores están transitando nuevos desafíos, innovando con proyectos desafiantes, utilizando el aprendizaje cooperativo y los
aportes de las neurociencias en las aulas, entre otras modalidades.

Creemos que son muchos los docentes con una actitud resonante.

Por eso los invitamos a compartir sus trabajos, su rica experiencia,

para que entre todos, colaboremos para diseñar y

para poner en acción un mundo mejor!

Valeria Fontanals - Organizadora del evento - Fundadora de Proyecto VF

Mariana de Anquín - Comité Organizador del evento - Asesora Pedagógica

Natalia Gil de Fainschtein - Comité Organizador del evento - Directora de Excellere Consultora Educativa

Dirigido a:

Directivos, docentes, redes educativas, organizaciones educativas,profesores en formación, administradores y personas comprometidas con mejorarla calidad de la educación actual.

“Agentes de cambio” que pueden transformar la educación utilizando, entre otras palancas, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y las Tecnologías para el Aprendizaje y la Colaboración (TAC).

Objetivos principales:

* Conectar educadores comprometidos, protagonistas e innovadores.

* Potenciar las relaciones entre los docentes y líderes de diferentes

instituciones educativas.

* Dar protagonismo a las redes existentes.

* Crear comunidades de aprendizaje.

* Diseñar un evento experiencial

* Crear una experiencia única. Un encuentro diferente en que los asistentes

se nutran del aporte de los demás a la vez que ellos sientan su experiencia

como una contribución al aprendizaje colectivo y que la actitud de

compartir esté presente en toda la jornada.

* Involucrar a los educadores, líderes en redes de aprendizaje cooperativo.

* Crear un evento significativo y esencial para la comunidad educativa

desde el ámbito del aprendizaje y el de las emociones.

* Aprender compartiendo y compartiendo aprender.

* Adentrarse en un ambiente de aprendizaje entre iguales, cooperativo y en

red.

Tema del encuentro:

En encuentro se basa en Educar desde los Valores y las Fortalezas. Bajo esta

temática, los educadores presentarán sus proyectos que contemplen:

Uso de las tecnologías

Nuevas pedagogías

Aprendizaje integral, etc.

El encuentro está organizado bajo el lema “Aprender es compartir”,

Transmitiendo las propias experiencias educativas previas y creando nuevas experiencias en conjunto.

Dinámica del encuentro:

Se llevarán a cabo diferentes instancias de aprendizaje

Exposición de proyectos

Intercambio entre educadores a través de trabajo cooperativo

Juegos para armar redes educativas

Los asistentes recibirán un CD con material multimedia del encuentro.

La inscripción también incluye el coffe break.

Encuentro + Coffe Break + Materiales - Antes del 27/1/2012

Individual $ 130

Grupal - 3 miembros de una misma institución- $110 c/u

Pagos posteriores: (desde el 28/1 y hasta el 10/2/2012)

Individual $ 150

Grupal - 3 miembros de una misma institución- $120 c/u

Fecha y lugar: jueves 16 de febrero 2012, de 17 a 20.30 hs.

Proyecto VF: Av. Libertador 930 - piso 5, Recoleta, CABA.

Hay sólo 60 cupos - Reserve su lugar haciendo click aquí Estamos planificando una instancia virtual para quienes viven lejos.

¡Los esperamos!

Certificados del Congreso "La Escuela del Futuro"

2011-06-17T00:27:00.012-03:00

Para pagar el certificado del Congreso "La Escuela del Futuro" por PAY PAL, si usted vive en Argentina, utilice este botón:

Para pagar el certificado, si usted vive enEuropa por favor utilice este botón de pago:

El pensadero de Camila: La Diferencia

2011-02-08T04:08:00.000-03:00

El pensadero de Camila: La Diferencia: "Muchas familias desean tener alguien en su casa, “que se ocupe de los chicos”. Ya no buscan simplemente personas que los cuiden, que velen p..."

Incorporación de las tics en la Argentina.

2011-02-04T22:32:00.001-03:00

Check out this SlideShare Presentation:

Incorporación de las tics en la Argentina.

View more presentations from gabi zavala.

La computadora ubicua

2011-02-04T22:30:00.001-03:00

Check out this SlideShare Presentation:

La computadora ubicua

View more presentations from Diego Levis.

¿Cómo trabajar con TIC en el aula?

2011-02-03T18:36:00.007-03:00

Una guía para la acción pedagógica

Autor: Mariano Ávalos

Colección: Respuestas

Colección: Desafíos Educativos

Editorial: Biblos

106 pág. 16 x 23 cm

ISBN: 9789507868467

Año de edición: 2010

1° Edicion

La incorporación en el ámbito de las escuelas de dispositivos tecnológicos como cámaras digitales, pantallas digitales interactivas, notebooks y netbooks, conexiones de banda ancha inalámbrica, etc., debe ser acompañada de una formación sistemática acerca de cómo utilizar e integrar pedagógicamente al currículo las tecnologías de información y comunicación (TIC). Los docentes deben realizar un uso pedagógico de estos recursos para que los alumnos logren nuevas habilidades sobre sus aplicaciones, que les permitan superar el acceso intuitivo e instrumental que hacen de ellas.

La dinámica con el uso de tecnología en el aula produce novedosas formas de comunicación e interacción entre docentes y alumnos, así como permite que el docente recorra los grupos asesorando respecto de contenidos y facilitando que los alumnos colaboren entre ellos. Su intervención debe estar planificada con un objetivo pedagógico: puede buscar o introducir habilidades nuevas, desarrollar contenidos conocidos, cerrar un tema o evaluar una serie de aprendizajes.
Este libro procura que el uso pedagógico de las TIC se transforme en un rico y real proceso hacia las tecnologías para el aprendizaje colaborativo (TAC) utilizándolas en proyectos educativos genuinos e innovadores.
Ofrece los desarrollos conceptuales pertinentes, así como diferentes tecnologías para el trabajo en el aula, ideas de aplicación y asesoramiento para su implementación.

Para comprar el libro por internet visite nuestra Librería Virtual y recíbalo en su domicilio.

Otros títulos de esta misma colección:

¿Cómo planificar proyectos creativos en el aula y en la institución?

Autora: Natalia Gil
¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

Autor: Alejandro Cobo
¿Es posible trabajar la reflexión en la escuela? Autor: Gustavo Santiago

Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish)

2010-12-04T18:45:00.000-03:00

la civilización empática

2010-12-04T18:44:00.000-03:00

El día B Este 21 de septiembre "soltá un libro".

2010-09-18T14:59:00.001-03:00

Dinámicas para niños hiperactivos

2010-06-21T12:54:00.002-03:00

Desde siempre los profesores y educadores se han quejado de las conductas disruptivas en clase de determinados niños, que tamborilean reiteradamente los dedos, hacen ruidos constantemente, se cambian frecuentemente de posición en la silla, y muestran dificultad para concentrarse en una tarea. Muchos han sido expulsados de las aulas por distraer a los compañeros, y han sido tildados de “alumnos traviesos”.

Hoy se sabe que algunos de ellos han sido diagnosticados de hiperactividad o déficit atencional. Entre la sintomatología de estos chicos encontramos: comportamiento impulsivo, incapacidad para focalizar en lo esencial y facilidad para despistarse con estímulos irrelevantes o secundarios, excesiva agitación debida a la alta activación de base (arousal) de la que parten, extremada dificultad para permanecer quieto, tendencia a variar en poco tiempo de juego o tarea, impaciencia ante la espera o los turnos, imposibilidad para perseverar o finalizar las actividades que inicia, a menudo habla en demasía (verborrea), pierde material necesario para la actividad escolar (por ejemplo juguetes, lápices, libros, deberes) habitualmente por distracción, etc.

A la larga, todo esto no sólo repercute en su rendimiento en el colegio (hablan sin permiso, interrumpen al profesor) y aprendizaje (problemas para captar la información sensorial, organizarla, procesarla cognitivamente y expresarla), sino que también acaba influyendo negativamente en su autoestima, porque su nivel de activación suele interferir en las relaciones con los compañeros, quienes pueden rechazarlos o enfadarse, dado que continuamente les cogen sus cosas o reclaman su atención durante las clases.

Actualmente, en su mayoría reciben apoyo pedagógico y psicológico de forma regular, y un porcentaje minoritario de ellos lo complementa con fármacos. Los padres muchas veces se preguntan cómo pueden contribuir en casa a facilitar el aprendizaje y la potenciación de la atención de sus hijos, al tiempo que juegan con ellos. Pues bien, ese es el objetivo del artículo de hoy: describir algunos juegos y dinámicas para que los educadores de la escuela, los cuidadores o los progenitores puedan ayudar a los niños hiperactivos en este sentido, de una manera lúdica y divertida.

Ejercicios de control visomotor y atencional:

“ATENCIÓN AL DETALLE”. Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran al niño diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.
Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces como sea necesario.

“HAZ GRUPOS”. La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.

“NO TE PIERDAS”. Debe recorrer el laberinto trazando una línea que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos. Si es muy pequeño, puede hacerse el ejercicio con lana o cuerdas (en lugar de papel y lápiz) que se enreden por distintos objetos y habitaciones de la casa, y que conduzcan a una bolsa de dulces. Al abandonar la cuerda o distraerse, será penalizado con un caramelo de menos.

“SIGUE LA SECUENCIA”. A partir de láminas con dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

Ejercicios de relajación o autocontrol de la impulsividad:

En el diseño de estas actividades hay que tener en cuenta que el niño hiperactivo no suele centrarse durante muchos minutos en una misma tarea, por lo que ésta ha de ser clara, breve y fácil de ejecutar si se quiere obtener buenos resultados. Están orientadas básicamente para incrementar la inhibición muscular, la relajación, el control corporal y la atención.

“COMO UN GLOBO”. Inspiramos muy lentamente, vamos dejando que entre el aire por nuestros pulmones y nuestro abdomen (respiración diafragmática). Éste último se va a ir convirtiendo en un globo que se va hinchando a un ritmo lento, después vamos a ir dejando escapar el aire y sintiendo como el globo se va desinflando poco a poco hasta quedar vacío.

“TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.

“CARRERA DE CARACOLES”. El adulto y el pequeño van a competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último, de manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose en movimientos sumamente lentos, y en el autocontrol de la impulsividad. Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos que hay que tensar en cada tramo.

“RETRANSMITIENDO LA JUGADA”. Esta es una tarea basada en la técnica de las autoinstrucciones. Pretende modificar las verbalizaciones internas que se da cuando realiza cualquier actividad, y sustituirlas por mensajes más apropiados para lograr su éxito. El objetivo no es enseñar al niño qué ha de pensar, sino cómo ha de hacerlo, aprender un modo adecuado de resolver los fracasos, hacer frente a nuevas demandas y aumentar la resistencia a la demora de las recompensas.
Se le explica que va a ir retransmitiendo en voz alta lo que vaya haciendo, y que tiene que lanzarse mensajes positivos, como si fuera su propio entrenador personal, tales como:
“Bien, ¿qué es lo que tengo que hacer?
Tengo que ….
¡Despacio y con cuidado!
Vale, lo estoy haciendo bastante bien.
Recuerda: he de ir sin prisas
(Ante un error): ¡vaya no creí que …bueno no pasa nada!, sólo tengo que borrar. Aunque cometa un error puedo seguir haciéndolo lentamente y con atención.
¡Acabé, lo hice, muy bien!.”

Foto: @ntop@r
Fuente del artículo: ElICEO.COM

El Aprendizaje Colaborativo En El Aula

2010-06-04T00:15:00.001-03:00

El Aprendizaje Colaborativo En El Aula

View more presentations from gpsr.

Conferencia Gratuita: "El Cerebro Social"

2010-03-10T20:49:00.001-03:00

Escuela de Educación

www.udesa.edu.ar/escedu

"El Cerebro Social"

Conferencia Abierta y Gratuita

Información

Fecha: Martes 16 de marzo, 2010
Hora: 18:00 h
Lugar: Universidad de San Andrés
Dirección: Vito Dumas 284- Sede Victoria, Buenos Aires

Más Información Inscripción

Dr. Facundo Manes

La neurociencia social refiere a la forma en que el cerebro media la cognición social, el intercambio interpersonal, las interacciones afectivas/cognitivas grupales, y aspectos relacionados que involucran a la psicología social y las dimensiones de la personalidad. Se discutirán los alcances y limitaciones de las nuevas investigaciones, su contextualización en la sociedad moderna, los usos y prácticas a las que se aplican y la manera en que las neurociencias cognitivas afectan la vida cotidiana.

	Dr. Facundo Manes

	es graduado de la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires, Argentina y Master in Sciences de la Universidad de Cambridge, Inglaterra. Ha publicado numerosos trabajos científicos originales en revistas nacionales y en prestigiosas revistas internacionales de su especialidad como "Brain" y "Nature Neuroscience". Ha sido galardonado con importantes premios nacionales e internacionales entre los cuales se encuentran el de "Formación de Recursos Humanos de Alto Nivel" otorgado por el Ministerio de Educación de la Nación y el de "Joven Investigador" otorgado por la Asociación de Neuropsiquiatría Americana. Entre sus contribuciones más importantes el Dr. Manes identificó las áreas frontales relacionadas con el proceso de toma de decisiones en humanos, los mecanismos neurales de la agresión, el rol de la ínsula en los procesos cognitivos y emocionales. Adem&a! acute;s, describió, por primera vez, el procesamiento emotivo de pacientes con deterioro de conciencia mínima y las áreas cerebrales involucradas en el desarrollo de los síntomas del déficit de atención e hiperactividad (ADHD). Su área actual de investigación es la neurobiología de los procesos mentales, particularmente los mecanismos neurales involucrados en la memoria autobiográfica y en la consolidación de la memoria a largo plazo, en las bases neurales de la conciencia, el rol de la emoción y de la corteza prefrontal en la toma de decisiones. Actualmente es director del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) y director del Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro. Es profesor de Neurología de la Conducta y Neurociencias Cognitivas de la Universidad Favaloro y miembro del Cognition and Brain Sciences Unit, Medical Research Council, Cambridge, Inglaterra.! Es el presidente de la World Federation of Neurology Research Group o n Aphasia and Cognitive Disorders (RGACD

CAMPUS
Vito Dumas 284
Victoria Â· Pcia. de Bs. As

SEDE CAPITAL
25 de Mayo 586
Ciudad de Bs. As.

UdeSA - Universidad de San Andrés 2008 Â® all rights reserved
www.udesa.edu.ar

Alejandro Cobo presentó en Venezuela su experiencia sobre cine hecho por chicos

2009-12-08T17:01:00.001-03:00

A principios de noviembre se desarrolló en Caracas, el IX Seminario Internacional en Educación para el Uso Creativo de los Medios, cuyo eje central fue "Hacer cine en la escuela", y tuvo como invitado al especialista Alejandro Cobo*.

Organizado por la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de Venezuela y el Instituto de Investigaciones de la Comunicación, se desarrolló a principios de noviembre en Caracas, el IX Seminario Internacional en Educación para el Uso Creativo de los Medios, cuyo eje central fue "Hacer cine en la escuela", y tuvo como invitado internacional a Alejandro Cobo, de Argentina.

El evento estuvo destinado a estudiantes de posgrado de Educación, Comunicación Social y Artes de dicha universidad.

Cobo es considerado un “educomunicador”, pues desde su experiencia en la producción audiovisual con chicos promueve acciones pedagógicas dentro de un encuadre comunicacional. Desde hace 12 años desarrolla en una institución de gestión estatal un proyecto de cine con chicos entre 12 y 15 años, que posee un acervo de 100 cortometrajes absolutamente realizados por los alumnos. Fue publicado por Editorial Biblos en abril de 2008. También es asesor pedagógico de la revista Tintero Escolar en diario Los Andes y edita en esta publicación la sección Chicos Periodistas, y asesora proyectos vinculados con lo educativo, como “La vitivinicultura hace escuela” del Fondo Vitivinícola Mendoza. Recibió el premio “Gobernador Enrique Tomás Cresto” por su trayectoria como educador en noviembre.

En el seminario se abordaron las principales perspectivas teóricas desde una dimensión educomunicativa en la promoción de producción de materiales audiovisuales, y también se acercó al público asistente, desde el encuadre de la Educación para los Medios, estrategias para desarrollar una propuesta de producción de cine en la escuela. De este modo, se pretende generar una propuesta posible de producción de material audiovisual con alumnos, de acuerdo con el grupo con el que el asistente desarrolle su tarea pedagógica.

Respecto de la experiencia en Venezuela, Alejandro comentó que quedó sorprendido por la recepción y la puesta en valor de su trabajo. “Encontré similitudes con lo que implica motorizar una innovación educativa entre ambos países: actitudes que van desde la resistencia hasta la posibilidad de ir ganando espacios de transformación. En la base de todas estas acciones, está el protagonismo de los alumnos, y un profundo respeto por la infancia y sus posibilidades expresivas y creativas, y la comunidad que sostiene un proyecto que ya lo tiene apropiado, y donde el cine es la columna vertebral”.

En 2010 volverá a Venezuela a dictar este seminario, esta vez, en Isla Margarita.

* Licenciado en Gestión Educativa, Profesor de Educación Primaria y Psicólogo Social. Capacitador en el Programa Medios en la Educación y Asesor Pedagógico de la revista Tintero Escolar de Diario Los Andes, Mendoza. En 2008 Editorial Biblos publicó su libro ¿Es fácil hacer cine con pocos recursos y muchos resultados? En 2009 recibió de la Agencia de Noticias Agrupación Infantil la Mención de Honor "Unidos en derechos y responsabilidades" por su labor docente y periodística durante 2008 en favor de los derechos de niños, niñas y adolescentes y el Premio “Gobernador Enrique Tomás Cresto” a su trayectoria como educador.

Fuente: Caracas, 8 dic, Agencia Infancia Hoy.-

Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

2009-11-22T16:05:00.000-03:00

Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

En el marco del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura realizado con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) se convoca a profesores (con alumnos/as con edades comprendidas entre los 14 y 18 años) a participar en la Comunidad de educadores iberoamericanos para la Cultura Científica.

El objetivo de la Comunidad es compartir recursos educativos que son producidos desde el Proyecto por científicos, tecnólogos y comunicadores para su uso en el aula, con el fin de incrementar la cultura científica de la juventud de Iberoamérica y, muy especialmente, el fomento de las vocaciones hacia la ciencia y la ingeniería.

La promoción de las vocaciones científicas es una necesidad expresada tanto en la Conferencia Iberoamericana de Educación, en el Foro Iberoamericano de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, como en la pasada Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y Presidentes de Gobierno de El Salvador.

En ese mismo sentido dentro del Proyecto Metas Educativas 2021 se señala lo siguiente:

Meta específica 15. Ofrecer un currículo que incorpore la lectura y el uso del computador en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, en el que la educación artística tenga un papel relevante y que estimule el interés por la ciencia entre alumnas y alumnos.

Indicador 22. Porcentaje de alumnos y alumnas que siguen formación científica o técnica en los estudios postobligatorios.
Nivel de logro. Aumento de la elección de los estudios científicos y técnicos por los alumnos y las alumnas.

El proyecto arrancará el 15 de febrero de 2010 y en el podrán participar un máximo de 500 docentes de todos los países iberoamericanos.

Los docentes participantes estarán obligados a entregar cada mes un breve informe del uso de los materiales entregados que permita evaluar la actividad a su finalización, que está prevista el 31 de mayo de 2010.

La OEI ofrecerá a los profesores participantes, además de los materiales, estrategias didácticas para su uso en el aula y se promoverá la interrelación de los alumnos de aulas de diferentes lugares, de forma que se produzca un intercambio entre los estudiantes además de los propios profesores.

Los docentes que hayan cumplido con las entregas mensuales recibirán un certificado de participación en el Proyecto que acredite el cumplimiento de los trabajos solicitados.

Durante el proyecto se podrán entregar experiencias de aula (o aulas) que serán valoradas por el equipo de Asesoría Académica del Proyecto para su difusión a través de la Revista del Proyecto en la web del mismo.

Los materiales serán catalogados en los siguientes contenedores:

los retos de la salud y la alimentación;

los desafíos ambientales;

las nuevas fronteras en la materia y energía;

la conquista del espacio;

el hábitat humano;

la sociedad digital.

cultura científica

Cada semana se incorporarán al menos 5 recursos (uno diario).

El intercambio se producirá en el Campus Virtual del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI y junto a un equipo de apoyo informático (computacional) se asignará un asesor educativo por cada 50 profesores.

Al finalizar esta etapa serán incorporados en una Comunidad en la que se realizarán foros, y seminarios.

La participación en los Seminarios formativos es opcional y los participantes en ellos recibirán una acreditación académica.

A través del siguiente enlace podrá solicitar su adhesión a la Comunidad. La Secretaría del Proyecto le remitirá a partir del 1 de febrero de 2010 por correo un formulario para el registro en el Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI.

Acceder a formulario

Entidades colaboradoras
Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología
Consejo Superior de Investigaciones Científicas	Instituto Universitario de Estudios de Ciencia y Tecnología Universidad de Salamanca	Labjor - Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo	Universidad de Oviedo	Unidad de Cultura Científica del Centro de Investigaciones Energéticas. Mediomabientales y Tecnológicas
Grupo ARGO de Renovación Pedagógica	NEPET Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica - Centro Tecnológico - Universidade Federal de Santa Catarina

Presentación del libro: ¿Cómo planificar proyectos creativos...?

2009-09-13T17:06:00.000-03:00

Para confirmar su presencia y reservar lugar vaya por favor a la pestaña EVENTOS del sitio principal. Gracias

La entrada es libre y gratuita pero si pueden, les pedimos colaborar llevando un útil escolar para donar a la Escuela Taller San Jorge.

TALLER DE NARRACION ORAL

2009-08-07T18:29:00.001-03:00

La narración oral como instrumento para la promoción de la lectura

El arte de narrar, de contar historias verídicas o imaginarias, es tan antiguo como el hombre mismo.

Este taller trata de la investigación del cuerpo como instrumento expresivo y comunicador, y de los recursos a descubrir.

Está dirigido a docentes, bibliotecarios, estudiantes secundarios, terciarios, universitario y a todo adulto interesado en el arte de narrar oralmente.

FUNDAMENTACIÓN

El eje sustancial que anima esta propuesta se inserta en las teorías que apuntan a destacar el valor decisivo de la actuación del orador dentro de la comunidad como transmisor de cultura, como instrumento previo e inapreciable para lograr el acercamiento posterior al texto escrito y como herramienta auxiliar para la difusión de la lectura. Consideramos también en esta oportunidad la necesidad de la proyección de la labor educativa hacia el público adulto y de la tercera edad. Las historias son la memoria del pasado y la utopía del futuro. Aprender a oír y contar historias es aprender a ser uno mismo y a estar con los otros, a compartir.

Quien oye y cuenta historias, revive la humanidad, informa, recuerda, asocia experiencias, se comunica, rescata el valor primigenio de la palabra. La narración es un instrumento poderoso en manos del narrador que lo habilita a proyectar su labor hacia la comunidad. De este modo el taller apunta hacia la necesidad de crear espacios para la reflexión con miras a generar el sustento teórico para las nuevas prácticas y la actualización de las mismas.

PLAN DE TRABAJO

Luego de una introducción teórica relativa a los antecedentes y proyecciones de la narración oral y la caracterización de mito y las líneas conectivas con la narrativa escrita, se procederá dentro de la modalidad de taller a desarrollar las tareas relativas a las prácticas de la narración.

CONTENIDOS

1.-- Literatura oral: antecedentes y proyecciones. Mito y sus estructuras narrativas. El cuento folklórico o popular y el cuento literario o autoral y sus estructuras narrativas.

2.- Narración: vínculo entre el adulto y el niño. Narración y lectura de cuentos. Promoción de la lectura. El intérprete del cuento. Selección del material: la dificultad de elegir.

3.- El narrador de cuentos: sus condiciones. Distintos criterios. Expresividad de la voz. El gesto y la expresión corporal en la narración.

4.-El lenguaje de un texto narrativo.

5.- Cuento tradicional y cuento literario. Las adaptaciones: criterios.

6.- Proyección de la narración. La narración para adultos y la narración para niños.

OBJETIVOS

Crear o profundizar en el integrante del taller un asiduo contacto con la narración tanto la popular, como la literaria y aprovechar dicho contacto para afirmar su sensibilidad ética y estética.
Instalar en el ánimo de los participantes la convicción de que la narración oral es el vehículo óptimo para acceder a la problemática múltiple que plantea la condición humana.
Dotar a los asistentes de los fundamentos teóricos que le permitan ordenar el ejercicio de su criterio de selección del material a narrar atendiendo a las cuestiones esenciales que plantea la obra literaria en general.

METODOLOGÍA

Dinámicas que promoverán el diálogo tendiente a construir nuevos conocimientos. Técnicas de dinámica grupal utilizando como motivación la lectura y análisis de textos, juegos, participación de experiencias de oír, recreación de relatos, capitalización de experiencias personales y debates. Tareas de lectura e investigación extra-clase.

LUGAR Y FECHAS

Teatro Argentino, Mercedes Pcia. De Bs. As.

Sábado 22 y 29 de agosto, de 10 a 12hs.

INSCRIPCIÓN

www.estrategiaenaccion.com.ar/consultas

(complete el formulario y en comentario agregue la palabra INSCRIPCIÓN TALLER MERCEDES)

PROFESORA A CARGO

Liliana Grinman (especialista en literatura infantil y juvenil)

lilianag@estrategiaenaccion.com.ar

Con la colaboración de Viviana Pereyra (especialista en literatura infantil y juvenil)

viviana@estrategiaenaccion.com.ar

Oferta laboral: Maestra integradora - TGD

2009-08-06T01:23:00.001-03:00

Un mensaje a todos los miembros de Excellere Consultora Educativa

Necesito con urgencia una maestra integradora con experiencia para mi hija
Martina.

Zona de trabajo: Congreso - Almagro
Días y Horario: Lunes a Viernes de 8 a 12 o de 13:30 a 16:45 – Todos los
días es excluyente
Edad de Martu: 7 años
Necesidad educativa especial de Martu: Diagnòstico de TGD Ne.
Incorporación inmediata.

Requisitos:

Es necesario tener experiencia en el abordaje de niños con TGD. Excluyente

Experiencia en integración escolar o formación y conocimiento del trastorno

Enviar CV a Mara: (Ref. Integradora Excellere)
mamademartina@yahoo.com.ar

Gracias por difundir este aviso entre sus contactos.
En Excellere periódicamente publicamos ofertas laborales para educadores y
profesionales del ámbito educativo.

Visitar Excellere Consultora Educativa en:
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com

Cursos para docentes Gratuitos a Distancia del INET

2009-07-28T21:55:00.001-03:00

El Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) tiene una plataforma de educacion a distancia donde se ofrecen distintos cursos gratuitos de capacitación docente. Hay muchos y variados, para elegir.
Esta es la página, selecionar Inet para entrar a la plataforma, hay que registrarse para tener acceso a los cursos.

http://www.ped.inet.edu.ar/ped/home.do

Más información:

La inscripción para el 2° ciclo quedará abierta hasta el día lunes 03 de agosto. La documentación se recibirá personalmente o por correo postal hasta el día viernes 07 de agosto. El inicio de los cursos se ha fijado para el día lunes 10 de agosto. Las comisiones se formarán la semana previa y los alumnos recibirán en su casilla de correo un aviso con la fecha de comienzo y las instrucciones para comenzar el cursado sobre la plataforma de educación a distancia.

Destinatarios: Los cursos están destinados a docentes, estudiantes de profesorados, o técnicos y profesionales que deseen ejercer la docencia.

Requisitos: Se recuerda a todos los interesados en cursar en nuestro sistema de capacitación a distancia, que para ser habilitados como cursantes, deben haber completado su legajo con la documentación requerida (debe remitirse personalmente o por correo a: Saavedra 789 - (C1229ACE) Ciudad de Buenos Aires).

Saludos!
Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora General
Excellere Consultora Educativa
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com
excellere.consultora.educativa@gmail.com

Recursos y herramientas educativas 2.0 - Formador Ocupacional

2009-07-26T03:59:00.000-03:00

Recursos y herramientas educativas 2.0 - Formador Ocupacional

"Mejorar la escuela secundaria"

2009-07-22T00:22:00.000-03:00

Ciclo

"Mejorar la escuela secundaria"

El Área de Educación de la Universidad Di Tella organiza el Ciclo "Mejorar la escuela secundaria" que se extenderá durante 2009 y cuyo propósito es aportar al debate público sobre los cambios necesarios en las escuelas secundarias, a través de la visión de destacados especialistas.

El Ciclo está destinado a directivos, profesores, administradores, funcionarios, supervisores, técnicos y estudiantes terciarios y universitarios de carreras afines a la Educación. También está abierto a la comunidad de padres y a organizaciones de la sociedad civil interesadas en el tema.

Programa

12 de Mayo, 18.30 hs.: Presentación del libro "Claves para mejorar la escuela secundaria", editado por Novedades Educativas y compilado por Claudia Romero, a cargo de Emilio Tenti Fanfani.

NUEVA FECHA 10 de agosto, 18.30 hs.: Panel "El curriculum y la enseñanza en la escuela secundaria". Participan: Daniel Feldman y Mariano Palamidessi

8 de Septiembre, 18.30 hs.: Panel "Nuevas responsabilidades en la secundaria: la formación docente y la tutoría". Participan: Andrea Alliaud y Patricia Viel.

3 de Noviembre, 18.30 hs.: Panel de cierre "La investigación, la política y las aulas: los actores tienen la palabra". Coordina: Claudia Romero

Lugar: Auditorio Sede Miñones

Miñones 2159/77, Belgrano

La entrada es libre y gratuita. Requiere inscripción previa a educación@utdt.edu
Se entregará certificado de asistencia al Ciclo a quienes concurran a la totalidad de los paneles.

Breve CV de los especialistas

Claudia Romero: Doctora en Educación, Directora del Área de Educación de la Universidad Torcuato Di Tella.
Emilio Tenti Fanfani: Sociólogo, Consultor del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE-UNESCO Buenos Aires),
Daniel Feldman: Maestro Normal Nacional y Licenciado en Ciencias de la Educación, Docente e Investigador en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires.
Mariano Palamidessi: Doctor en Educación, Coordinador del Curso Regional de Formulación y Planificación de Políticas Educativas del IIPE-UNESCO Buenos Aires.
Andrea Alliaud: Doctora en Educación. Profesora e investigadora en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, coordinadora de Programas de Formación Docente del Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE/ OEI, Argentina).
Patricia Viel: Licenciada en Ciencias de la Educación, asesora institucional y consultora pedagógica en el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires.

Sugerencias para el momento de realizar las tareas en casa.

2009-07-11T20:50:00.000-03:00

Es aconsejable que los chicos puedan trabajar en un lugar tranquilo y confortable, donde haya pocas cosas que puedan distraer su atención. La elección del momento y del lugar físico donde se hacen los deberes es muy importante.

Desde luego que no debería estar encendido el televisor, ni video juegos, ni la computadora si no se está buscando información en ella, en cambio si al chico le gusta podría haber una música suave. Tampoco sería aconsejable que haya en el mismo ambiente otros niños jugando. Otro aspecto a tener en cuenta es que sea un lugar bien ilumninado y que la silla y mesa sean de una altura cómoda para el niño, así se evitará un cansancio corporal que atentará contra la buena concentración.

En cuanto al momento del día ideal para hacer la tarea puede ser variable y, por supuesto, debemos escuchar la preferencia y/o necesidad de cada niño y buscar que ésta armonice con las necesidades de la familia. Puede ser acordado con él el horario que se destinará a la tarea, llegando a un arreglo razonable que deberá ser respetado. Si se fija una rutina de antemano se evitarán discusiones cotidianas, generalmente al final del día cuando ya no hay ganas ni energía para ponerse a trabajar o resolver actividades.

Más allá de las estrictas tareas pedidas por la escuela sería aconsejable que se fije un tiempo diario, o al menos semanal para dedicar a la lectura. Si esto se hace con los niños desde pequeños cuando llegue el momento de comenzar a estudiar será mucho más fácil porque el niño tendrá incorporado el hábito de la lectura y sin dudas será un lector eficiente.

Aunque el chico realice las tareas de forma autónoma no está de más que la familia supervise lo realizado y que si el niño lo requiere por su edad o por sus características lo ayuden a administrar el tiempo y a planificar el orden para cumplir con las distintas actividades que deba realizar.

Las tareas escolares si bien son una obligación pueden ser vividas como un desafío, especialmente si podemos ampliar lo pedido con propuestas creativas en las que el niño pueda mostrar sus capacidades. Finalmente premiar a nuestros hijos cuando cumplen con todo lo previsto de manera satisfatoria no está nada mal, o a nosotros adultos no nos gustaría que a diario se nos felicite por hacer bien nuestro trabajo?

cursos de capacitación gratuitos

2009-07-10T20:21:00.000-03:00

El programa Alianza por la Educación de Microsoft invita a la comunidad docente de Argentina, Bolivia, Paraguay y Uruguay a participar en esta iniciativa de actualización profesional.

Se trata de cursos de capacitación gratuitos orientados a favorecer la incorporación y uso de tecnologías en las prácticas de la enseñanza.

Los educadores dispondrán de 4 cursos desarrollados con tecnología de
e-Learning a través de Internet, que atienden necesidades básicas e intermedias, y cuyo contenido y duración se detallan a continuación.

NIVEL 1
Tecnologías de la Información y Comunicaciones en la Educación

NIVEL 2
Uso de Office en las Prácticas Educativas

NIVEL 3
Uso y Diseño de Recursos Web para el Aula

NIVEL 4
Bases de Datos en la Práctica Docente

NIVEL 5
Curso Básico de Soporte Técnico para Profesores y Alumnos

http://www.microsoft.com/argentina/educacion/alianzaporlaeducacion/aulavirtual.asp

Aproveche esta oportunidad de capacitación única. El Programa utilizará como criterio para completar los cupos disponibles la fecha de registro, por lo que sugerimos confirme a la brevedad su interés. Alianza por la Educación otorgará a quienes aprueben cada nivel del curso una constancia digital.

Para información adicional contáctese por mail a aulavirtual@microsoft.com.ar

Concurso “Conoce Israel, conoce Tel Aviv”

2009-07-07T20:24:00.001-03:00

En el marco de centenario de Tel Aviv, el Ministerio de Relaciones Exteriores invita a participar a todos los estudiantes universitarios argentinos, hasta 35 años de edad, del Concurso Conoce Israel.
Para esto se ha elaborado un cuestionario con 100 preguntas – 70 de interés general sobre Israel y 30 sobre Tel Aviv,que cubren todas las disciplinas siguientes: Historia, educación, ciencia, economía, gobierno, sitios, barrios, calles, cultura y actualidad de la ciudad.

El examen es un cuestionario, de carácter general, que consta de un “multiple choice” que se llevará a cabo en el mes de agosto, en horario y lugar a informar.

Cierre de Inscripción: 31 de julio.

Podrán utilizar como material de estudio nuestras páginas oficiales en Internet:
- Español:
Embajada de Israel (http://buenosaires.mfa.gov.il)
Blog Is-real: www.is-real.org
Cidipal www.cidipal.org / www.turismo.cidipal.org

- Inglés:
Municipalidad de Tel Aviv (www.tel-aviv.gov.il)
Tel Aviv City – Travel Guide (http://www.telavivcity.com/eng)
Tel Aviv Foundation ( http://www.telavivfoundation.org/Tel_Aviv_100.htm )
Sitio oficial del centenario de Tel Aviv ( www.tlv100.co.il )
Ministerio de Relaciones Exteriores ( www.mfa.gov.il)

- Y otras como:
Google / Haaretz.com / Ynet.com (inglés)

El Concurso - del que no podrán participar quienes ya hayan estado en Israel - se desarrollará en dos etapas:
Serán seleccionados los 10 mejores puntajes del país en el examen escrito a llevarse a cabo el mes de agosto - y estos 10 finalistas dirimirán al ganador tras un examen oral que será examinado por un jurado de notables en la Escuela ORT de Buenos Aires, a principios de septiembre.
Participan todos los países de Latinoamérica y el ganador de cada país, viajará a Israel con todo pago. Durante su estadía allí – del 18 al 23 de octubre - los ganadores visitarán instituciones locales y serán recibidos por autoridades del gobierno.
Podrá inscribirse o solicitar información al teléfono 4338-2508/6, o por email a info@buenosaires.mfa.gov.il detallándonos los siguientes datos:
· Nombre completo
· Fecha de nacimiento
· DNI
· Teléfono de contacto (fijo y celular)
· E-mail
· Carrera que está cursando
· Facultad-Universidad (UNC, UCC,etc)

¡¡¡Un mes sin clases!!! ¿Qué hago con mis hijos?

2009-07-04T18:11:00.006-03:00

Un nuevo desafío, una nueva posibilidad

Promover la lectura y comprensión de información, construir juegos para donar, realizar las tareas escolares, y organizar concientemente las actividades sociales son algunas de las cuestiones que se retoman en este artículo de la lic. Mabel Del Giúdice. Un texto para reflexionar pero, sobre todo, para planificar la rutina de nuestros hijos durante el próximo mes y convertirla en un tiempo de formación, recreación y crecimiento.

Todos sabemos que estamos pasando un tiempo de emergencia en salud y es importante cuidarnos y cuidar a nuestros hijos.

Nuestro lugar de adultos nos ubica nuevamente en "modelos a copiar", es decir que si nosotros hablamos con tranquilidad sobre las medidas de higiene que debemos cumplir y además las llevamos adelante, esto ayudará mucho a que los chicos las realicen.

Además, es importante aumentar los cuidados en relación a la participación de nosotros y nuestros hijos en actividades sociales. Si bien puede resultar incómodo, reducir las reuniones sociales y la cantidad de personas con las que mantenemos un contacto directo es una acción de cuidado de la salud.

La cuestión es cómo organizarse durante el mes de suspensión de clases porque no habrá colonia de vacaciones, ni propuestas grupales donde los chicos puedan concurrir, no es aconsejable ir al cine, shoppings, teatros… La sensación de aburrimiento parece anticiparse, pero no hay que desesperar…

Mejor es revisar qué hicimos cuando los niños eran bebés y no podían ir al Jardín Maternal porque estaban resfriados; seguramente se habrá recurrido a abuelas, tías o amigos que recibieran al bebé mientras nosotros cumplíamos las obligaciones laborales.

Ahora los chicos son más grandes y probablemente no requieran tanta atención, pueden ser más autónomos en la búsqueda de actividades, pueden justarse con algunos amigos que estén bien y -manteniendo las medidas de higiene del hogar y las personales- se podría recurrir a un adulto que los cuide.

Los chicos que asisten a la escuela ya no necesitan que sea el mismo adulto el que esté con ellos todos los días, esto facilita que se distribuya organizadamente quién estará con ellos cada día. Es similar a la distribución de horarios que se hace con los "pools" de viaje a la escuela.

También sería aconsejable el hablar en los lugares de trabajo para que, dentro de los cuidados obligatorios, se organice la distribución de obligaciones y se establezca un diagrama de turnos de trabajo para evitar la confluencia de personas en un mismo horario o día. Si esto se consigue se facilitaría la organización del cuidado de los chicos.

Estas sugerencias se vinculan a cómo ordenarse en los horarios para el cuidado de los chicos. Algunos padres seguramente tienen otros recursos o ideas para lograrlo. Pero… ¿qué hacer con las actividades de los chicos?

En principio sería conveniente establecer una rutina de horarios donde se distribuyan obligaciones a cumplir y tiempo de relax. Los docentes darán tarea para realizar en las próximas semanas, habrá que ordenar el horario para realizarlas tratando que se cumpla como un deber ineludible. Además se pueden agregar algunas actividades a cumplir en casa, por ejemplo preparar la lectura de un cuento para compartir apenas la mamá o el papá lleguen del trabajo, anotar las noticias referidas al tema salud, o preocupaciones sociales y comentarlas con los padres a la noche, buscar una información específica solicitada por los padres que pueda ser de interés para la familia como precios para un viaje, lugares para visitar cuando pase la emergencia de salud, críticas de cine o de teatro que permita elegir en el futuro qué ver. Estas actividades promueven la lectura y la comprensión de información manteniendo en actividad conciente a los chicos y con una responsabilidad compartida a realizar.

También es conveniente que se pueda proponer a los chicos realizar actividades prácticas donde la realización de un producto como un juego reglado, un juguete, velas, bijouterie, cuadros, etc., que puedan regalarse a una institución o a familias con más necesidades. Este tipo de tarea implica la responsabilidad social y la participación ciudadana en distintos niveles.

Muchas de estas actividades podrán ser iniciadas por los adultos porque no todos los chicos tienen interés natural en la realización de actividades prácticas, pero tomando en consideración que el tiempo aconsejable para estar en casa es más que en otras oportunidades es necesario promover el intercambio con actividades nuevas que convoquen a los chicos a estar más entretenidos.

Otros recursos como ver películas, mirar televisión o jugar a la play station ya están incorporados a la rutina. El desafío de estos días es constituir una nueva rutina donde haya tiempo de cumplir con los deberes escolares y tiempos con los que cumplir con responsabilidades nuevas pero que inviten a la creación y a realizar acciones beneficiosas para otros también.

La posibilidad de "crear" objetos no requiere de muchos gastos, se pueden realizar con materiales descartables como corchos, revistas, plasticolas, témperas, crealina u otros artículos de bajo costo. La producción puede llevar varios días y la expectativa de que este producto pueda ser recibido por alguien que lo necesita más genera motivación adicional.

Un aspecto diferente es pensar qué hacer con los hijos adolescentes, sabemos que es difícil que se comprometan con acciones como las anteriormente descriptas y que renuncien al encuentro con otros chicos. Las características típicas de la edad son la omnipotencia y la desatención a los consejos de los padres y esto no ayuda en momentos de crisis como la de ahora.

Bueno…, paciencia… nuevamente habrá que sostener conversaciones para que asuman que tienen que cuidarse; tal vez sea conveniente consultarles qué quieren hacer, luego de realizar los deberes escolares y consensuar qué realizarán solos y qué con amigos –siempre tomando las precauciones con respecto a la salud-. Es importante mirar las noticias con ellos para que reflexionen sobre la situación que estamos pasando para que tomen conciencia de los riesgos posibles.

Otra sugerencia es que puedan coordinarse con los padres del grupo de amigos, para hablar de manera conjunta y mantener un mismo discurso para todos; esto hará que los adolescentes no encuentren intersticios para descuidarse y puedan pensar reflexivamente sobre lo que está pasando.

Estas sugerencias son alternativas posibles, no se agotan las posibilidades, lo cierto es que es importante recurrir a la red de afectos de familiares y amigos para organizarse en los horarios y para conversar sobre las propias preocupaciones.

Este es un tiempo de aprender a pensar y a sostenernos con otros.

Un nuevo desafío, una nueva posibilidad….

Mabel Del Giúdice*

--------------------------------------------------------------------------------

* Mabel Del Giúdice. Licenciada en Psicopedagogía. Magister en Psicología Educacional. Directora del Departamento de Psicología y Ciencias Pedagógicas de la Universidad CAECE. Docente universitaria en UBA y Universidad CAECE. Supervisora de los Equipos de Psicopedagogía del Centro Claudina Thevenet.
Mail de contacto. mdelgiudice@caece.edu.ar

Fuente: Educared, boletín de la Fundación Telefónica

Si te interesó este tema te invitamos a visitar el Grupo Juegos y actividades para hacer con los chicos. Este espacio es para compartir juegos, actividades, videos música y todo lo que resulte interesante para compartir con los niños.
Visitalo en: http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/group/juegos_y_actividades

Oferta laboral: MG en Capital. Suplente para 2do grado.

2009-05-21T21:34:00.001-03:00

Se necesita Maestra para 2do grado en turno Mañana. Cargo suplente. Incorporación inmediata.
Colegio privado ubicado en Capital.

Requisitos:

Título habilitante Excluyente.(Maestra normal superior o Prof. paara la ens. primaria).
Experiencia en la docencia (no excluyente).

Enviar CV a:

docentes2009@yahoo.com.ar

Oferta laboral para maestras de EGB - Por favor difundir entre sus contactos.

2009-05-07T19:22:00.001-03:00

Se necesita Maestra de grado para 6to y 7mo grados en las áres de lengua y ciencias sociales.

Turno Mañana. Cargo titular.

Colegio privado ubicado en Villa Crespo.

Requisitos:

Título habilitante.

Experiencia en la docencia (no excluyente).

Enviar CV a:

excellere.consultora.educativa@gmail.com

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora General
Excellere Consultora Educativa
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com
excellere.consultora.educativa@gmail.com

Widget

2009-05-06T19:41:00.001-03:00

Aplicaciones educativas de las Redes Sociales

2009-03-18T21:05:00.000-03:00

Aplicaciones Educativas De Las Redes Sociales

View more presentations from Juan josé De haro.

Colegio privado en Capital solicita docentes para turno mañana - Gracias por reenviarlo a otros docentes

2009-02-11T01:31:00.001-02:00

Colegio privado en Capital solicita docentes para turno mañana:

* Auxiliar de 1er grado (preferentemente estudiante de la carrera de magisterio o maestra recién recibida).

* Docente de castellano para primaria, (grado aún no definido)

* Docente de 1er grado castellano.

Requisitos:

Aptitudes para trabajar en equipo, ganas de capacitarse y de crecer profesionalmente.

Enviar el CV (en lo posible con foto, para recordar más fácilmente a los seleccionados y entrevistados) y una carta de presentación comentando en pocas líneas sus fortalezas como docente.

El CV y la carta deben estar en un mismo documento de word adjunto al mensaje.

docentes2009@yahoo.com.ar

En el asunto del mensaje colocar el nombre y cargo al que se postula.

Para ver este y otros avisos laborales para docentes visitar el sitio:

Excellere Consultora Educativa - http://excellereconsultoraeducativa.ning.com
Servicios gratuitos para docentes.

BÚSQUEDAS LABORALES PARA DOCENTES. Gracias por reenviarlas a sus contactos docentes

2009-02-05T19:08:00.002-02:00

NUEVAS BÚSQUEDAS LABORALES PARA DOCENTES:

1) Responsable para proyecto con adolescentes

2) Docente Nivel Primario

3) Profesores de inglés.

4) Profesor de Informática con Orientación en Diseño.

5) Secretaria para institución educativa.

6) Profesores de Nivel Terciario. Varias materias

Excellere Consultora Educativa - Servicios gratuitos para docentes.

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com
excellere.consultora.educativa@gmail.com

--~--~---------~--~----~------------~-------~--~----~

¡Nuestra Red Excellere cumple un año!

2009-02-02T21:21:00.002-02:00

Justo hace un año nacía nuestra red... envié las primeras invitaciones a unos treinta colegas docentes, compañeros de los últimos trabajos y ex compañeros de la universidad. Pensé que este podíamos armar un grupo interesante y que la red podría ser útil para reunir información e intercambia experiencias y materiales. De a poco ellos fueron invitando a otros educadores y otros nos fueron encontrando por alguna publicación en la web.

Nunca soñé con conocer a tantos docentes excepcionales que dan lo mejor de sí por sus estudiantes y que dedican horas robadas al sueño, o a la familia para capacitarse, informarse y buscar material para sus clases. Algunos hasta exceden ampliamente su tarea docente y buscan ayudar a sus instituciones o a algún alumno en particular con los recursos que necesita para satisfacer las necesidades básicas y que tristemente, al menos en Argentina, el Estado no brinda. Así nacieron los Proyectos Solidarios y luego la Red Tercer Sector.

Creo firmemente en el poder de la educación como llave para mejorar la vida de las personas y por ende al mundo, y creo que solidaridad y educación son conceptos indiscutiblemente ligados y necesariamente complementarios.
La esencia misma de las redes sociales en internet y de la Web 2.0 es el compartir y el ser solidario y generoso con nuestros conocimientos, experiencia y materiales.

¡Gracias por participar en este proyecto que hoy enlaza a 1534 miembros!
A todos por la parte que nos toca: ¡Feliz Cumpleaños!

Natalia

PD. Como sucede con las "fechas importantes" vamos a prolongar el festejo todo el mes, y propongo que los regalos sean de todos y para todos: les propongo formar la Biblioteca Virtual Excellere. Quienes tengan algún libro digital de reproducción permitida, artículo o trabajo de investigación para publicar por favor envíarlo a: excellere.consultora.educativa@gmail.com .

Si tan sólo un diez por ciento de los miembros de la Red envían algún material contaremos con un interesante acervo! ¿Se animan?

¡Felices Fiestas!

2008-12-21T21:45:00.001-02:00

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora General
Excellere Consultora Educativa
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/
excellere.consultora.educativa@gmail.com

Los riesgos de ser joven en Argentina

2008-12-18T20:50:00.001-02:00

Por: Georgina Elustondo

Los principales problemas son la pobreza, el sida, la baja escolarización, el alcohol y la droga.

Deberían tener, como supone un orden "natural" que habla de un camino que arranca en la infancia y termina en la vejez, garantía o, al menos, altas probabilidades de un futuro largo y prometedor. Sin embargo, casi la mitad de los jóvenes argentinos corre algún tipo de riesgo: está expuesto a situaciones que pueden interrumpir su desarrollo o reducir su potencial. Lo afirma un flamante informe del Banco Mundial, al que Clarín accedió en exclusiva, que fue presentado en la jornada "Políticas de juventud en Argentina", organizada por el Ministerio de Desarrollo Social bonaerense. Fue elaborado con la colaboración del Gobierno argentino y de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, que hizo una encuesta sobre Condiciones Sociales de la Juventud.

Según sus datos, el 46% de los chicos y chicas de entre 15 y 24 años tiene una "alta probabilidad de involucrarse en conductas de riesgo". Hablamos de casi 3 millones de jóvenes, de los cuales el 31% "ya ha tenido conductas riesgosas" y el 15% está o ha estado "expuesto a factores de riesgo" que "dificultan su transición exitosa a la adultez". Es más: el informe advierte que "las probabilidades de que un joven de 15 años muera antes de cumplir 60 años son mayores que las esperadas para un país con los ingresos de Argentina".

Los expertos analizaron las cinco transiciones que, según un esquema aplicado en el Informe de Desarrollo Mundial, marcan un antes y un después en la vida de los jóvenes: finalización de la escuela y continuación del aprendizaje, inserción en el trabajo, estilo de vida saludable, formación de una familia... "Existe un grupo numeroso de jóvenes que corre el peligro potencial de involucrarse en conductas riesgosas como la deserción escolar temprana, el desempleo, la inactividad, el uso y abuso de drogas, los accidentes de tránsito, la actividad sexual riesgosa, la paternidad temprana, la poca participación cívica y los problemas de delincuencia", reza el informe. "Si el Estado no invierte en la juventud se perderá la oportunidad única de proporcionar a la próxima generación las capacidades necesarias para convertirse en los conductores del crecimiento y romper el espiral intergeneracional de pobreza y desigualdad". En lo que hace a educación, el informe destaca que un tercio de los escolarizados está retrasado en sus estudios. Los especialistas destacan que la repitencia y la deserción desencadenan otros problemas. "En Chaco y Misiones las tasas de fecundidad adolescente superan los 100 nacimientos cada 1.000 personas, un tasa comparable con la de África".

También hay datos significativos sobre empleo: dice el informe que casi 1 de cada 10 chicos de entre 7 y 14 años trabaja y no estudia, que el desempleo en los jóvenes triplica al de los adultos y que les pagan menos.

El consumo de alcohol también preocupa: "el 20% de los varones jóvenes beben en exceso los fines de semana, una conducta fuertemente relacionada con una mayor propensión a cometer delitos", enfatizan. Otros datos que consideran señales de mayor riesgo tienen que ver con el tabaco. "La juventud, y sobre todo las mujeres, empiezan a fumar cada vez más temprano". Los niveles de VIH/SIDA en los jóvenes argentinos alarman: "son entre un 100 y un 200% más altos que los de sus pares uruguayos y chilenos".

Dorte Verne, representante del Banco Mundial, destacó que "los jóvenes son el principal grupo etario en Argentina" y advirtió que, "si no se toman medidas que mejoren su situación, van a transmitir esas conductas de riesgo a las generaciones que los siguen".

Fuente diario Clarín 2-10-08

La contrapublicidad

2008-12-07T19:08:00.004-02:00

La publicidad es un reflejo de nuestra sociedad consumista, materialista y hedonista.
Crea necesidades para luego vender productos que supuestamente las satisfacen.

Vean la siguiente presentación y luego visiten el itio sugerido debajo.
Hay muy buena información e ideas para trabajar en el aula con alumnos de cualquier edad.

La contrapublicidad

View SlideShare presentation or Upload your own. (tags: educacion plastica)

Publicidad: un análisis crítico :

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/fp/publicidad_un_enfoque_critico/index.htm

¿Todo tiene un precio?

2008-12-04T17:02:00.007-02:00

Una vez más nos llegó la temporada navideña y con ella, la bulla de las ofertas y promociones.

En vez de un ambiente de reflexión y recogimiento, un ambiente comercial nos aturde, las ofertas de las tiendas compiten por nuestros bolsillos mientras que nosotros repetimos que "los tiempos no están como antes".

"Quisiera sacarme la lotería"(piensan muchos) y entonces podría comprarme todo lo que veo en las tiendas, e incluso hoy, con dinero, podría comprarme algo más..."

Me entristece escuchar aquello de que "todo tiene su precio en la vida" porque quizás las cosas que más anhelamos no tengan precio.

Quisiéramos ver un mundo con justicia e igualdades para todos y una vida útil para los demás. Todo esto no puede comprarse, tal vez porque todos ellos implican valores humanos y éstos no se consiguen con dinero: Peor aún, se pierden con dinero.Lealtad, Fidelidad, Honor, Sinceridad...los más altos valores se compran y venden en los últimos tiempos. De ahí que se diga que "todo hombre tiene su precio". Y si bien la mayoría de nosotros está en desacuerdo con ello, a medida que analizo nuestra sociedad de hoy, me doy cuenta de que muchas veces se cae en el juego, por ejemplo, cuando consideramos que cualquier actividad vale la pena siempre y cuando se saque algún provecho, alguna ganancia. De no ser así "se ha perdido el tiempo”.

Hoy, si uno es generoso, lo tildan de tonto y si te sacrificas por los demás has caído en la locura.

Tienes "buenos amigos" si poseen una condición económica que podrías aprovechar alguna vez, no porque sean personas valiosas por sus virtudes. Incluso hay gente que llega al colmo de comerciar con Dios o algún santo ofreciéndole a cambio de "una ayudita”, una ofrenda. Pero si no le cumple, el trato queda en nada.

Y no faltan los que cuando hacen una obra de caridad esperan ganarse indulgencias, es decir "beneficios en el más Allá”, producto de su inversión hecha en esta vida.

Hoy no se habla de valores humanos sino de cuánto cuesta mi trabajo, mi energía, mi tiempo o mi sonrisa.

Nos hemos puesto precio hasta nosotros mismo.

¿O no decimos acaso:"este tipo se vende bien"?.

Esta manera de ver la vida ha hecho que incluso nuestra historia tenga un trasfondo económico.

Se dice que los motores ocultos de los hechos históricos son intereses económicos.

Nunca antes el hombre vio de manera tan comercial la vida. Si le preguntáramos a un griego de la época clásica sobre qué es lo más valioso en el mundo nos diría que el honor, el valor y la patria, mientras que interrogamos a un curaca del antiguo Imperio de los Incas nos diría que no hay nada más valioso que las ofrendas consagradas al Dios Inti y los tributos amorosamente a la Pacha Mama.

No es cierto que el mundo sea comercial, si no que así es como lo vemos.

La pregunta sería:

¿Queremos que sigan las cosas así?

¿Somos felices en un mundo como este?

Evidentemente no.

Es hora, entonces de construir un Mundo Nuevo partiendo de cambiar nuestra manera de pensar, de sentir y de ver la vida.

Es hora de descubrir lo auténticamente valioso que hay en los hombres y vivir conforme a ellos. Porque sólo con hombres y mujeres mejores se podrá hacer un Mundo nuevo y mejor.

Gracias por tu atención, y que tengas una exitosa semana.

Con todo mi aprecio,Erick Correa

Fuente: Boletín de Idealistas.org

Límite y castigo por el Prof. carlos Wernicke

2008-12-03T20:16:00.001-02:00

Tomó la zapatilla y le dijo:

Si te reís de vuelta, si decís una sola palabra, te bajo los dientes. El chico hizo lo único que sabía hacer cuando era presa de los nervios. Rió.

Elija usted como sigue la aventura.

La escuela, se suele escuchar, es el lugar donde "se aprende para la vida." Nada más erróneo. La escuela es la vida, aquí y ahora. Dicho de otra manera: Los alumnos ya son humanos, no es que lo serán en un futuro. Son humanos desde antes de nacer, y aprehenden estímulos y aprenden, incorporan estímulos a su bagaje personal desde antes de nacer.

No sólo aprendemos los estímulos verbales. Mucho antes de entender las palabras, mucho antes de darnos cuenta de que las palabras sirven para comunicarnos, ya aprendemos de las vibraciones (la onda) que se produjeron en el ambiente a consecuencia de determinada conducta nuestra, de las resonancias que sentimos (a modo de sensación) en el cuerpo a partir de los gestos del otro. Y desde entonces reaccionamos como podemos (con conductas) a las conductas del otro, y el otro reacciona a nuestras conductas, y nosotros re-reaccionamos, y así.

Para poder cumplir con su cometido, ciertos profesionales están obligados a pensar qué produjo las conductas propias y ajenas. De esa forma les es posible reaccionar no ya meramente a conductas, sino a las necesidades básicas insatisfechas, los sentimientos y los pensamientos propios y ajenos. Entre esos profesionales se hallan los terapeutas y los educadores. Tan central es esto, que considero que el terapeuta o el docente que no pueden realizar este ejercicio no deberían trabajar en estas profesiones.

Límites

Puesto que la palabra límite ha sido bastardeada y en muchos casos se usa como sinónimo de castigo, propongo que pensemos en los límites como una frontera.

Todos, desde siempre, ahora y para siempre, tenemos límites (fronteras) a nuestro derredor. Esto es bueno, sano y normal, educativo, terapéutico. Tenemos límites naturales. Yo llego hasta mi piel en lo físico, hasta unos cuantos metros si grito, y nos cuidamos mucho al traspasarlos: La vida se hace difícil bajo el agua o en el Everest.

Otros seres vivos nos significan fronteras, y nosotros somos la frontera de otros; así, donde yo estoy no puede haber otro al mismo tiempo, y cuando hablo, el otro debe callar para entendernos.

A lo largo de la vida son los límites los que nos permiten desarrollarnos. Al principio de la vida yo no podía ir más allá de los brazos de mis padres, de mi habitación, de mi casa. Los límites se fueron ampliando con mis necesidades de expansión, y aparecieron otros nuevos, propios de cada edad, que mis adultos supieron poner con tino.

En ocasiones, por inexperiencia quise traspasar esos límites. Mis sabios adultos permanecieron firmes, y eso simultáneamente me enojó al comienzo y me tranquilizó después: Hay alguien que se ocupa de lo que me supera. Aún hoy, ya adulto, me alegro de que Alguien se ocupe de los sanos límites de mi condición de humano.

Sin límites, el niño no puede desarrollarse; necesita un ritmo, un sistema, un orden, un lenguaje. Todo eso proviene al principio desde el afuera.
Yo pongo límites a otros, siempre los puse (o traté de hacerlo). Específicamente, pongo límites cuando percibo un daño para mi persona: Por extensión, soy sanamente limitador cuando el otro se ha de dañar a sí mismo o dañará al grupo.

En conclusión: Debe existir un límite siempre que haya posibilidad de daño. Todo lo demás ha de estar permitido.

Castigo

El castigo pretende modificar conductas. No repara en necesidades básicas ni sentimientos ni pensamientos. El castigo es malo, enfermo, anormal, antieducativo y antiterapéutico. Es enfermante. Es antidemocrático. Por si esto fuera poco, quién sólo deseara modificar conductas goza de un amplio repertorio de posibilidades técnicas, más efectivas que el castigo.

Está comprobado que el castigo suprime conductas sólo momentáneamente, sin lograr una modificación constante. Los resultados del castigo duran poco. Para que el castigo sea efectivo (?), por otra parte, todo consiste en encontrar el umbral de cada individuo. Desde la mirada atemorizante hasta la tortura, es simplemente cuestión de grado.

Lo fundamental es plantearse el objetivo: ¿Qué quiero del otro? ¿Qué me quiera, y así sea aún dentro de décadas, o simplemente que me obedezca? Si el otro no me interesa nada, y lo único que quiero conseguir es que no me moleste, sólo entonces, puedo castigar: A sabiendas de que le estoy infundiendo temor, miedo, terror o pánico, lo que haga falta, a sabiendas de que estoy provocando su enfermedad física y/o emocional.

Los castigadores son enfermos. Educadores y terapeutas no deben ejercer su profesión si no saben interactuar de otra manera. El castigo nunca es un recurso pedagógico.

¿Qué límites hay que poner?

No importa el lugar físico ni el tipo de interacción (hogar, escuela, oficina, consultorio), la modalidad de interacción debe estar destinada a reducir la ansiedad y no a elevarla. Disminuyen la ansiedad (porque satisfacen necesidades básicas y dan placer) las consignas claras, el respeto constante por el otro, las demostraciones de confianza, la conversación acerca de los sentimientos genuinos de cada uno, la propia tranquilidad, la honestidad, el respeto por uno mismo, la relajación.

En educación estoy reseñando una "pedagogía blanca", en contraposición a lo que K. Rutschky llamó "pedagogía negra".

Efectos del castigo

El castigo se basa en la producción de miedo. El temor es el sentimiento de estar (ser) amenazado. La amenaza es una propuesta de daño. Por eso la amenaza también produce miedo.

Los miedos se acumulan durante la vida en músculos y órganos. Se eleva la ansiedad, los músculos quedan constantemente tensos y los órganos, a lo largo de décadas, enferman.

El castigo deja huellas en el aprendizaje: Los elementos ambientales que rodean al castigo producen la memoria de aquel castigo y reproducen los efectos de entonces.

Ante castigos repetidos, el sujeto trata de evitar la situación y huir (físicamente o mentalmente: se distrae, por ejemplo). Por eso, el castigo produce fracaso escolar. Que provoca más castigos, etcétera.

Como los aprendizajes se generalizan, saco la conclusión de que los adultos (todos) son potenciales castigadores; y de que si mi hermano o mi compañero han sido castigados yo puedo ser el próximo (miedo a pesar de que no fui yo el castigado, sino simplemente por vivir experiencias castigadoras o en un ambiente castigador.)

Las interacciones personales se aprenden de modo no consciente. Si he sido castigado o viví en un ambiente castigador seré un castigador sin querer. La imitación no lo es sólo de castigadores reales, sino también de castigadores de fantasía, en particular, personajes violentos en la televisión.

Esto último está harto investigado y comprobado, de modo que los gobernantes deberán legislar de manera de no ser cómplices conscientes de la atemorización de vastas capas poblacionales.

El castigo aumenta la ansiedad, y ésta pone inquietos (movedizos) a los niños, que en esas condiciones no pueden aprender.

Castigue usted a un niño y obtendrá:
Aumento de: ansiedad tensión inquietud desatención evitaciones planificación de evitaciones falta de placer por la vida	Reducciones de: creatividad interés aprendizajes rendimiento placer por la vida

Dónde se castiga

De inmediato se piensa en el hogar y la escuela. Pero también -¡además!- se castiga a diario en nurseries, guarderías, jardines de infantes, universidades, instituciones de minoridad, instituciones no educacionales (por ejemplo clubes), medios de comunicación, consultorios médicos y no médicos, geriátricos, cárceles, salas de parto, hospitales, medios de transporte.

Hasta hay grupos "políticos" y aún pseudorreligiosos que basan su accionar en la atemorización por el castigo.

Soy un castigador: ¿puedo cambiar?

Sí. Primero debo darme cuenta de cuán frecuentemente, con qué método y a quiénes castigo. Se castiga pegando, usando miradas atemorizantes, amenazando, gritando, quitando placeres, haciendo doler física o emocionalmente, despreciando, ridiculizando, coartando, reprimiendo, no satisfaciendo necesidades básicas, no interesándose por los sentimientos del otro.

En segundo lugar, debo hacer memoria. ¿Quién(es) me castigaron? ¿Cómo respondía yo? ¿Qué sentía yo?

Por fin, debo animarme a inventar alternativas y prohibirme castigar (a mi vez perder el miedo), quizás pidiéndole a otros que me ayuden: la pareja, compañeros de trabajo, un terapeuta.

Frases que dan miedo:

Lo miro y él ya sabe.
Les tomaré una prueba sorpresa.
Saquen una hoja (sin previo aviso).
Te espero a la salida.
Sos boleta.
Si seguís así no me tenés más.
¿Quiere un uno usted?
No hay recreo (incluso por absurdas teorizaciones supuestamente
"pedagógicas").
Aquí terminó la entrevista.
Comé todo, te digo.
Hacé lo que quieras (no te pongo límites).

Colofón

El pequeño castigado de hoy es el gran castigador de mañana. Por eso me da gran tristeza -qué impotencia siento- cuando oigo a adultos decir "yo estoy orgulloso de que mi padre me castigara, así salí derechito", y los veo castigar impunemente a sus hijos, alumnos o pacientes.

Pero aún más amargo es el sabor cuando le pregunto a niños castigados cómo habrían procedido en la misma situación si les hubiera tocado ser el padre. "Yo también habría castigado a mi hijo, para que aprenda", contestan resignados, y ante su provocada cortedad de miras, su provocado empequeñecimiento emocional, su provocada falta de alternativas, sus sentimientos reprimidos, me doy cuenta de la inmensa importancia de la tarea de pedagogos y terapeutas: Satisfacer, ayudar a elaborar, permitir el normal desarrollo, informar, permitir la formación. Y me doy cuenta de cuán importante es la reflexión de estos temas por educadores y terapeutas, a diario.

Vení y unite a Primaria o EGB en Excellere Consultora Educativa.

2008-11-27T15:48:00.001-02:00

Excellere Consultora Educativa

Natalia Gil de Fainschtein

Natalia Gil de Fainschtein te invitó a unirte a Primaria o EGB el Excellere Consultora Educativa

Vení y unite a Primaria o EGB en Excellere Consultora Educativa.

Este grupo nuclea a todas las maestras, profesores o profesoras y demás personas que trabajan en el Nivel primario o Educación General Básica o que es…

Mirá Primaria o EGB en Excellere Consultora Educativa:

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/group/primaria?xgi=9QSjsj9

Los miembros de la red Excellere tienen estos beneficios gratuitos:

* Una página web personal donde se puede agregar textos, videos, música y fotos personales. También es aconsejable que coloque allí su CV o datos de su formación académica, intereses y experiencia docente para facilitar el intercambio entre colegas.

* Suscripción al Boletín Electrónico para educadores, con noticias de interés, reseñas de libros, artículos de lectura y reflexión vinculados a las cuestiones educativas, datos útiles sobre capacitaciones, material didáctico, recursos didácticos,webs recomendadas e información sobre las ONG´s que colaboran con la educación.

* Junto con cada boletín recibirán un libro digital para la biblioteca docente.

* Posibilidad de recibir y publicar ofertas laborales.

* Una amplia red de contactos docentes para intercambiar ideas, proyectos y difundir propuestas educativas innovadoras.

* Descuento especial para realizar cursos de capacitación a distancia. Becas.

Acerca de Excellere Consultora Educativa

Servicios gratuitos para docentes. Asesoramiento pedagógico y estratégico de alta calidad en torno a la excelencia educativa.

1353 miembros
254 fotos
90 canciones
libros digitales

48 videos
46 discusiones
129 publicaciones de blog
ofertas laborales

To control which emails you receive on Excellere Consultora Educativa, click here

Evento a Beneficio de Programas Educativos. Fashion Night. Martes 9 de Diciembre 19.30hs.

2008-11-25T19:46:00.001-02:00

Si no puede ver bien este archivo haga click aqui...

Carrera gratuita:Tecnicatura Superior en Bibliotecologia

2008-11-22T12:18:00.000-02:00

Talleres a distancia.

2008-11-22T10:31:00.000-02:00

Para los miembros de Excellere los descuentos son: 10% para Interpretación lectora y 15 por ciento para Gramática y redacción.

Noviembre 21, 2008 22:00

Estimados:

Todos los interesados en realizar alguna actividad en el aula virtual deben registrarse de manera gratuita, completando el formulario correspondiente. Por otra parte, es menester que aquellos registrados que estén en busca de alguno de los talleres completen el formulario de pre-matriculación para reservar vacante. Los que se registren tienen la opción de indicar el taller que prefieren, por lo que se considerará ese registro como pre-matriculación. En lo sucesivo, solamente, deberán prematricularse. Cualquier consulta, contáctanos. Recuerden que son GRUPOS REDUCIDOS.

Gramática y redacción

El curso de gramática y redacción se orienta a la corrección de fallas en la escritura. Por lo que es un módulo previo al taller de "escritura literaria". Sin embargo, el estudiante puede optar por uno u otro indistintamente. Tomando como punto de partida la constante ejercitación escrita, se intentará enmendar dificultades propias del manejo del idioma castellano. Estando la gramática normativa destinada a enseñarnos a escribir, hablar y leer con corrección no hace otra cosa que observar y analizar las reglas de conformidad con el uso de la lengua de la que se hace los buenos escritores. Chomsky nos dice que traemos incorporada una gramática, gracias a las lecturas que practicamos y al ejercicio constante. El estudio de la gramática es un "ejercicio" para el desarrollo pleno de nuestra inteligencia.

Dirigido: Lic. en letras Sara March
Orientado: Toda persona interesada en mejorar su escritura
Modalidad: distancia
Se entrega constancia de realización en pdf con aprobación del 75%.
Inicio 04-12-2008 al 05 -03-2009
Duración : 120 días.
Horario: según conveniencia del estudiante
Con Abono

Programa	Aula Virtual

Interpretación lectora

Taller de lectura (Teórico-práctico). La lectura es un vínculo hacia el conocimiento. A partir de ella, se puede construir y reconstruir el sentido de un texto. Innumerables son las propuestas para acceder a una interpretación más acabada sobre el fenómeno de la lectura. Si bien, los medios masivos de comunicación, sobre todo, Internet, son una poderosa herramienta para promocionarla, muchas veces, actúan en su contra. Nos orientamos hacia una toma de conciencia de lo complejo que resulta la relación lector-lectura y lo necesario que se hace reflexionar sobre los valores éticos y prácticos, cuando nos encontramos frente a un texto. Por lo tanto, no se pretende enseñar cómo efectuar el acto de leer. Sí, al menos, acercar pautas para que, a la hora de aproximarnos a él, no caiga en desmedro.

Dirigido: Lic. en letras Sara March.
Orientado: Docentes o personas que gusten de la lectura
Modalidad: a distancia
Se entrega constancia de realización en pdf con aprobación del 75%.
Inicio 02 - 12 -2008
Duración 30 días
Horario: Según conveniencia del estudiante.
Con Abono

Programa	Aula Virtual

Unite a la Red Excellere

2008-11-19T18:08:00.001-02:00

Excellere

2008-11-19T18:05:00.001-02:00

Proyectos de negocio creativos y sostenibles que traten de reducir la pobreza

2008-11-05T17:55:00.006-02:00

¿Quieres hacer la diferencia?
¿Crees que tu proyecto puede marcar esa diferencia?

Quedan dos semanas para registra a tu equipo para GSEC 2009!

¡GSEC te invita a participar!

GSEC convoca a su quinta competencia donde estudiantes de todas partes del mundo —de carerras y especialidades distintas—a proponer proyectos de negocio creativos y sostenibles que traten de reducir la pobreza en países en vías de desarrollo.

Pueden participar equipos cuyos planes tengan el propósito de mejorar la calidad de vida, tengan fines de lucro sostenibles y un plan de implementación viable.

Los grupos recibirán asesoría sobre los planes de negocio, conocerán a inversionistas potenciales,y también competirán para ganar un premio de $20,000, lo cual incluye dos premios para planes que incluyan salud global.

La fecha límite para registrar a tu equipo es el 12 de Noviembre de 2008. Visita el sitio web de GSEC para información más detellada y para postular:

http://foster.washington.edu/gsec
REGISTRA a tu equipo aquí

¿Preguntas?

Email: gsec@u.washington.edu

Queremos líderes que piensan de una manera distinta y hagan la diferencia!
http://foster.washington.edu/gsec

Ofertas laborales para docentes.

2008-10-23T21:37:00.000-02:00

Profesores de inglés para el nivel primario

Prestigioso Colegio Zona Balvanera requiere profesores de inglés para el nivel primario.

Horario: turno tarde

Requisitos: preferentemente con título oficial o estudiante del profesorado de inglés.

Urgente.

Busqueda Director/a del departamento de Juventud

Búsqueda de Bibliotecario/a

Oferta laboral: maestra o maestro para escuela waldorf. Córdoba

Vean estas y otras ofertas laborales en: http://excellereconsultoraeducativa.ning.com

¡Gracias por reenviar este mensaje a sus contactos docentes!

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora General
Excellere Consultora Educativa
Portal gratuito con servicios útiles para docentes.

Asesoramiento pedagógico y estratégico de alta calidad y valor agregado en torno a la excelencia educativa.

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com
excellere.consultora.educativa@gmail.com

Campaña solidaria

2008-10-23T20:07:00.005-02:00

Hay cosas importantes y otras URGENTES.

Aliviar el trabajo de una "supermamá", con 40 chicos, vestir,alimentar y amar a 5 bebésnuevos en el hogar(de 3 meses a 1 año) es realmente URGENTE!

Hasta que algun ángel destrabe el subsidio para abastecer al HOGAR JESUS DE NAZARETH de Moreno necesitamos de tu ayuda.

La "mamá" Isabel tiene problemas de salud , pero aún asi hace lo posible por criar con amor y dedicación a su gran familia elegida.
TODA ayuda, contacto, ideas, propuestas, etc serán ampliamente agradecidas.

Lo más urgente:

pañales de 3 a 5 meses
ropa de bebe y adolescentes( 11 a 17 años)
jabon en polvo
leche maternal y en polvo
contactos para mover los subsidios
limpieza.

La pagina del hogar es : WWW.HOGARJESUS.COM.AR

Emitir luz desde la mente y el corazón es la mejor garantía de que el cielo nos la reenvie,
Gracias desde el alma!!!!

HOGAR DE NIÑOS JESÚS DE NAZARETH

Av. Miero a 300 mts. De Padre Fahy – La Reja – Pdo. De Moreno - Buenos Aires.

Tel. 0237-4637537 / Cel.155-421-3617

Responsables: Sra. Isabel y Sergio Vitale.

info@hogarjesus.com.ar

hogarjn@hotmail.com

Invitación gratuita: Muestra de Cine hecho por chicos.

2008-10-21T21:57:00.001-02:00

Descripción del evento:

A Cargo de Alejandro Cobo.

Se realizará una muestra de cortometrajes realizados entre 1998 y 2008 por alumnos en el marco de un proyecto de producción audiovisual desarrollado en la escuela Dr. René Favaloro, de Mendoza.
La experiencia se publicó en el libro "¿Es fácil hacer cine con pocos recursos y muchos resultados?" de Editorial Biblos en abril de 2008.
Los cortometrajes están totalmente concebidos por los alumnos y participaron en numerosos festivales de cine y encuentros de educación.

Algunos temas abordados en los cortos son: comportamientos de los adultos, sus actitudes y valores en diferentes situaciones como maltrato infantil, discriminación, alcoholismo, drogadicción, pobreza e incomunicación. También el amor, la amistad, la muerte y los miedos están presentes en el imaginario de los chicos.

INSCRIPCIÓN GRATUITA AQUÍ.

Más Información aquí.

Ver más detalles y reservar vacante en Excellere Consultora Educativa:

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/events/event/show?id=1990721%3AEvent%3A12202&xgi=4gZkn01

Acerca de Excellere Consultora Educativa

Servicios útiles para docentes.Asesoramiento pedagógico y estratégico de alta calidad y valor agregado en torno a la excelencia educativa.

1258 miembros
209 fotos
69 canciones

33 videos
35 discusiones
112 publicaciones de blog

Prólogo del libro ¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

2008-10-21T16:59:00.004-02:00

Prólogo

Cuando escuché a Alejandro Cobo relatar su proyecto de cómo hacer cine en la escuela ante cientos de docentes y directivos reunidos en el Ier. Congreso de Liderazgo, Creatividad y Nuevas Tendencias en el Aula, cuando vi la pasión que transmitía y la emoción que generaba, supe que esta experiencia debía ser difundida a muchos docentes más. Me alegra profundamente que haya llegado ese momento y que hoy este libro esté en sus manos.
El proyecto de cine en la escuela que se describe y se propone en esta obra es una práctica educativa valiosa en muchos sentidos, entre los que deseo destacar la posibilidad que da a los niños y a los adolescentes de observar críticamente todo lo que los rodea y la de poder plasmar sus pensamientos y sus emociones en un lenguaje audiovisual. Es un espacio donde los alumnos expresan quiénes son y qué es lo que sienten a través de imágenes llenas de luces y de creatividad.
Esta propuesta, a pesar de basarse en un tema muchas veces abordado en la escuela, como lo es el del cine, tiene un carácter totalmente innovador tanto por su didáctica de trabajo como por el hecho de proponer experiencias que posibilitan un espacio para la integración, para el desarrollo de la identidad y para la expresión artística de chicos de muy bajos recursos.
¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados? Si se cuenta con docentes comprometidos y entusiastas, capaces de emprender un proyecto en el cual el aprendizaje sea significativo y placentero para el alumno y para ellos mismos, la respuesta es un sí rotundo.
Este libro puede ayudar a docentes y a directivos de todos los niveles a planificar la fascinante tarea de hacer cine con sus alumnos. Su lectura ofrece sustento teórico y ejemplos de actividades concretas, con el plus de la descripción de diez años de experiencias llevadas a cabo por su autor, con las que nos invita a compartir poderosas ideas de motivación presentes en cada uno de los proyectos realizados.
La publicación de un libro muchas veces es un premio a la capacidad, a la imaginación y al esfuerzo puestos en juego por su autor en su redacción. Y la publicación de ¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados? es un caso paradigmático de lo expresado, pues Alejandro Cobo acredita en él, sobradamente, que posee y ha logrado plasmar todas esas cualidades.
Sin embargo, este libro también resulta un inesperado premio para quienes —sin más mérito que el de leerlo—, nos hemos visto gratificados y enriquecidos con su propuesta y con su contenido. Por eso, amigo lector, lo felicito y lo invito a disfrutar ya mismo de su premio dando inicio a su lectura.

Natalia Gil
Buenos Aires, septiembre de 2007

Si desea leer una reseña del libro haga click aquí

INTENSIDADES FILOSÓFICAS

2008-10-17T00:40:00.000-03:00

Capacitación gratuita para docentes: ¿Esfácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados? en Excellere Consultora Educativa.

2008-10-08T07:32:00.001-03:00

Excellere Consultora Educativa

Natalia Gil de Fainschtein

Te invita a una capacitación gratuita para docentes:

¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

Día: 10 de octubre de 2008

Hora: 18:30 hs.
Ubicación: Buenos Aires
Organizado por: Excellere Consultora Educativa y Nueva Escuela de diseño

Descripción del evento:

Charla Gratuita sobre ¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

A cargo del Lic. Alejandro Cobo.

Temas a tratar:

¿Por qué hacer cine en la escuela?
Marco teórico.
Proyecto: Los alumnos hacen su película.
Conociendo la Gramática de la imagen.
Etapas: Preproducción - Producción - Postproducción.
Recursos.
El desafío de una educación para los medios.

A. Cobo compartirá con los asistentes su experiencia de realizador de un proyecto de cine con alumnos adolescentes en una escuela pública de Mendoza que realizó con crecente éxito a lo largo de 10 años.

Dirigido a docentes y directivos de todos los niveles educativos.

Gracias por reenviarlo a sus contactos docentes.

Ver más detalles y RSVP en Excellere Consultora Educativa:

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/events/event/show?id=1990721%3AEvent%3A11842&xgi=6PTjXgp

Inscripción:

Acerca de Excellere Consultora Educativa

Servicios de asesoramiento pedagógico y estratégico de alta calidad y valor agregado en torno a la excelencia educativa.

1206 miembros
201 fotos
69 canciones

30 videos
34 discusiones
106 publicaciones de blog

To control which emails you receive on Excellere Consultora Educativa, click here

Emprendimiento social solidario: ¿Querés sumarte?

2008-09-29T17:13:00.001-03:00

Gracias a la donación generosa de emprendedores y

amigos de nuestra asociación sin fines de lucro,

La Providencia en Nueva Argentina estamos realizando

SUBASTAS SOLIDARIAS EN LA WEB.

Te invitamos a ver algunos productos que te pueden interesar y

con su compra estarás colaborando con nuestros chicos:

Orden de compra por $50 de Lupas, ropa y accesorios

Increíble y exclusiva lámpara de diseño de la artista plástica Stella Torra

Libro: ¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

Leo García, CD de colección.

Todo lo recaudado en la subasta se destina a la compra de elementos necesarios para la educación o merienda de los chicos de la Escuela Taller San Jorge.

Participá en la subasta y colaborá con ellos.

En estos días iremos agregando más productos a la subasta.

Si tenés algún producto nuevo o usado en perfectas condiciones que quieras donarnos escribinos y nos pondremos en contacto

Estas son empresas con Responsabilidad Social Solidaria:

¿Querés sumarte a ellas?

Lic. Natalia Gil de Fainschtein
Voluntaria en Relaciones Institucionales y desarrollo de fondos.
Asoc. La Providencia en Nueva Argentina - Escuela Taller San Jorge
http://www.laprovidenciaennuevaargentina.org
escuela.sanjorge@yahoo.com.ar
Olivera César 4498 – 1619 - Garín. Partido de

· Nuevo proyecto interescolar “Sembrar soja… ¿y después?”

2008-09-15T20:33:00.003-03:00

Invitamos a todas las escuelas secundarias a participar de este proyecto que propone a estudiantes y docentes abordar la cuestión de la actual expansión de la frontera agrícola desde la perspectiva del aprendizaje basado en problemas

¿Por qué este tema?

En los últimos meses, la sociedad argentina ha asistido a fuertes conflictos sociales y políticos y también a numerosos debates académicos y periodísticos en torno a las políticas agropecuarias y los cambios que en la producción ha generado en los últimos años la expansión de un cultivo que, debido al aumento sostenido de su precio a nivel internacional, ocupa cada vez mayores extensiones de la superficie cultivable del territorio argentino: la soja.

La decisión de dejar de realizar otros cultivos o reemplazar la agricultura por la ganadería tomada por un número creciente de productores agropecuarios tiene serias consecuencias que afectan de diversas maneras a los distintos grupos que conforman la sociedad en la Argentina. En este contexto, se ha abierto el debate acerca de la necesidad de que el Estado nacional intervenga para regular esta actividad, y se ha generalizado la discusión sobre los alcances que tendría que tener la intervención estatal.

A través de este proyecto, proponemos a los estudiantes profundizar en el conocimiento de esta problemática y evaluar su impacto en la estructura social y económica del país. Para ello, a lo largo de un mes de trabajo compartido, los alumnos y docentes analizarán una situación problemática vinculada a la actual situación del agro argentino en sus diversas dimensiones y buscarán ofrecer una respuesta que atienda a la complejidad del problema presentado.

Una vez concluido el proyecto, los trabajos realizados por los alumnos serán publicados en EducaRed. Nuestra intención es relevar, a partir de la construcción original que las distintas escuelas elaboren, un mapa productivo que revele las diferentes problemáticas locales y las alternativas de soluciones que desde el espacio local o regional, se pueden pensar para el contexto nacional.

Más información e inscripción en:

http://www.educared.org.ar/enfoco/caleidoscopio/convocatoria/

¡Feliz Día del Maestro!

2008-09-11T01:26:00.001-03:00

Estimados colegas:

El 11 de setiembre celebramos en Argentina el día del maestro en homenaje a Domingo Faustino Sarmiento, pionero de la educación pública en nuestro país.
Excellere hace llegar también un fraternal saludo en este día a todos los colegas de otros países que comparten nuestra red.

Como a todos los docentes nos gusta recibir regalos en nuestro día hoy tenemos para ustedes no uno sino tres obsequios, que encontrarán en el foro del sitio web:

El libro Rayuela de Julio Cortázar.

Un archivo de audio con la voz de Mario Pergolini: "Te acordás?", se que quienes tengan aproximadamente mi edad (40) se van a sentir muy identificados, especialmente si viven en Argentina; los más jóvenes o los colegas de otros países sepan disculpar si "se pierden" de algunas frases, aunque creo que todos lo van a disfrutar mucho.

El libro "Vivir para contarla" de García Márquez.

Para despedirme hago mía una frase del genial "Gabo":

"La vida no es la que uno vivió,

sino la que uno recuerda y

cómo la recuerda para contarla."

Espero que de su paso por Excellere se lleven gratos recuerdos y que enriquezcan su labor profesional con el intercambio con colegas de otras latitudes.

Un abrazo y nuevamente ¡feliz día!

Natalia

Primer Encuentro Mundial de Música Klezmer en Argentina

2008-09-10T00:14:00.000-03:00

Excellere Consultora Educativa

invita al

Primer Encuentro Mundial de Música Klezmer en Argentina

www.klezfiesta.com.ar

Presentaciones en Teatros, Centro Culturales y comunitarios, universidades, museos, embajadas, iglesias, sinagogas, escenarios al aire libre al mediodía en el microcentro, gran Recital en el Planetario de Palermo.

PROGRAMA

Lunes 15 de Septiembre:

1-Ceremonia de Apertura

Es por invitacion especial, solicitar a contacto@klezfiesta.com.ar

2- Concierto de apertura

Dirección Nacional de la Música , México 564. 20:30 Hrs.

Lerner y Moguilevsky y Millie and The Mentshn

Entrada libre y gratuita

Martes 16 de Septiembre:

1-Klezmer Urbano al mediodía 1:

*Escenario al aire libre Diagonal frente al Obelisco. *12:30 a 14:30 Hrs.

Babel Orkesta : Murga Klezmer

Es al aire libre, para el público que transita el microcentro

2-Concierto Klezmer en Biblioteca Nacional: *18:00 Hrs.

Klezmerduo y Millie and The Mentshn

Entrada libre y gratuita

3-Gala Klezmer en el Teatro Pte. Alvear

*21:00 Hrs.

Segundo Mundo - Klezmerduo - Ot Azoj y grupos de danzas

Adquirir Entradas a Partir del 2/9/08 en el Teatro Pte.Alvear - Corrientes 1659

El precio de las localidades es de $20 (platea baja, palcos bajos, platea alta y palcos altos) y $15 (tertulia).
Las mismas se venderán con 15 días de anticipación, en todas las boleterías del Complejo Teatral de Buenos Aires o por Internet:
www.complejoteatral.gov.ar/htm/institucional/boleteria0.html

Miercoles 17 de Setiembre:

1-Klezmer Urbano al mediodía 2:

*Escenario al aire libre Diagonal frente al Obelisco. *12:30 a 14:30 Hrs.

Millie and The Mentshn - Ben Klezmer y Segundo Mundo

Es al aire libre, para el público que transita el microcentro

2-Klezmer en Residencia Geriátrica Le Dor Va Dor

*Guevara 447- Capital Federal - *15:00 Hrs.

Klezmerduo

Entrada libre y gratuita

3-Klezmer en AMIJAI

*Arribeños 2355 - Capital Federal - *20:30 Hrs.

Rzeszow Klezmer Band y Ot Azoj

Entradas: llamar al 4784-1243 y 4783-2050

Jueves 18 de Setiembre:

1-Klezmer Urbano al mediodía 3:

*Escenario al aire libre Diagonal frente al Obelisco. *12:30 a 14:30 Hrs.

Rzeszow Klezmer Band y GipsYiddish Brass Band

Es al aire libre, para el público que transita el microcentro

2-Klezmer en la Embajada de Polonia

Por invitacion especial

3-Klezmer en el IWO

Ayacucho 483-Tel. 4953-0293 7 9614

Klezmerduo (Dinamarca) - 19:00 hrs y 21:00 hrs.

Contribución voluntaria.

4-Klezlamroth : Concierto en Lamroth Hakol

*Caseros 1450- Florida - *20:00 hrs Tel. 4795-0380

Millie and The Mentshn

Viernes 19 de Setiembre :

1-Klezmer Urbano al mediodía 4:

*Escenario al aire libre Diagonal frente al Obelisco. *12:30 a 14:30 Hrs.

Klezmer 4 y Ot Azoj

Es al aire libre, para el público que transita el microcentro

2-Klezmer Urbano After Hour:

*Escenario al aire libre Diagonal frente al Obelisco. *18:00 a 21:00 Hrs.

Pablo Uner Group - Klezmer 4

Millie and The Mentshn

Es al aire libre, para el público que transita el microcentro

Sábado 20 de Setiembre : * Show Principal * Klezfiesta

Gran Recital en el ANFITEATRO GRIEGO (Costanera Sur) *17:00 a 22:30 Hrs.

PARTICIPAN TODAS LAS BANDAS NACIONALES Y EXTRANJERAS (17 EN TOTAL)

Entrada libre y gratuita

Ot Azoj (Holanda)

Millie and The Mentshn (USA)

Rzeszow Klezmer Band (Polonia)

Klezmerduo (Dinamarca)

Klezmer 4 (Brasil)

Bandas argentinas :

Babel Orkesta

Segundo Mundo

Ben Klezmer

Pablo Uner Group

Klezmer Iung

Murga Klezmer

Lado Azul

GipsYiddish Brass Band

Shtrudl Klezmer Band

Tandarika

CICLO DE CINE RUMANO en EMMKA

En el contexto del PRIMER ENCUENTRO MUNDIAL DE MUSICA KLEZMER EN ARGENTINA y con la colaboración de la FUNDACION IWO, del 15 al 21 de Septiembre de 2008, contaremos con la presencia del conocido director de cine de esa nacionalidad, RADU GABREA; quién presentará seis de sus películas de temática judía, la mayoría de las cuales han tenido varias distinciones en Festivales Internacionales de Cine.

Información:

FUNDACION IWO - Ayacucho 483 - tel. 4953-0293/ 9614

1-Cortos

. Rumania ! Rumania !(buscando a Swartz) documental de 67 minutos acerca de la influencia de la "Doina" (musica rural rumana) en la Música Klezmer. Con Elizabeth Schwartz y Yale Strom. (2008) Director Radu Gabrea., Producer Victoria Cocias.

· ''STRUMA'', documental de 58 Min. acerca de la tragedia del buque Struma. Mención Especial en el XVIII International Film Festival in Jerusalem, 2002.Produced and Directed by Radu Gabrea

· ''Goldfaden's Legacy'', un documental de 58 min. acerca de Avram Goldfaden, el padre del teatro idish (2004) Producer Victoria Cocias and directed by Radu Gabrea.

2- Largometrajes

. ''Fear not, Jacob!'', un largometraje de 94 minutos , que abrió el American Jewish Film Festival en el Kennedy Center en Washington DC y fue presentado en el American Jewish Film Festival en Madrid, Moscú, Paris, Telluride Colorado etc.etc.

. ''The Beheaded rooster'', un largo de 97 min, es una co-produccion rumano-alemana-austríaca, Mención Especial en el festival de Cine en Roma-Alatri en 2007 y en varios otros festivales , entre ellos el de Jerusalem de 2007..Directed by Radu Gabrea and Marijan Vajda.

· ''Gruber's journey'', 2008, un largometraje de 97 min. dirigida por Radu Gabrea, producida por Victoria Cocias; inspirada en el conocido libro ''Kaputt'' de Curzio Malaparte, primer libro que hace mención al pogrom de Jassy de 1941, donde mas de 12.000 personas fueron asesinadas.

Boletín para docentes de Excellere. Año I Nº 2 + Libro digital de regalo .

2008-08-28T23:40:00.000-03:00

Estimados colegas:

¡Saludos a todos y aprovecho para darles la bienvenida a los nuevos suscriptores de Colombia, México, Uruguay, Argentina, España, Perú,Costa Rica, El Salvador, Estados Unidos, Bolivia, Chile, Venezuela e Israel!

Les adjunto el segundo boletín de Excellere para educadores y un libro digital de la Unesco sobre la Educación del futuro.

¡Gracias por reenviarlo a sus contactos docentes y por imprimirlo y llevarlo a la sala de maestros o profesores de sus instituciones!, como saben la red ya tiene casi 1000 miembros en 6 meses de vida on line, muchos de los cuales llegan a través de recomendaciones de los miembros actuales, lo cual nos llena de orgullo.

Como siempre esperamos sus comentarios y sugerencia de nuevos temas tanto para la web, como para el siguiente boletín que ya está en preparación.

Afectuosamente

Natalia

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora General
Excellere Consultora Educativa
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com

excellere.consultora.educativa@gmail.com

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Para ver el boletín necesita tener instalado el programa ADOBE READER.

Puede descargarlo sin cargo en este link:
http://www.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html?ogn=EN_US-gntray_dl_get_reader

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Los boletines electrónicos de Excellere Consultora Educativa, son enviados periódicamente con el único propósito de informar a sus suscriptores sobre las novedades que se producen en la web o nuevos beneficios que se incorporarán.
Si desea cancelar su suscripción, envíe un correo electrónico desde el correo en el cual está recibiendo este mensaje a excellere.consultora.educativa@gmail.com con el Asunto: "Cancelar suscripción".

Se viene el Día Internacional del Amigo... Excellere te invita a festejarlo.

2008-07-18T18:04:00.003-03:00

El Día Internacional del Amigo tiene origen en Argentina. Su creador fue Enrique Ernesto Febbraro (1924), profesor de psicología, historia, músico y odontólogo, socio fundador del Rotary Club del barrio San Cristóbal y del barrio Once (Buenos Aires).

Cuando alunizó el Apolo XI, Febbraro vió que por una vez en la vida todo el mundo estaba unido, por lo que envió mil cartas a cien países de las cuales recibió 700 respuestas, a partir de este momento fundó el Día del Amigo.

Fuente: Wikipedia

Este domingo entonces festejamos el Día del Amigo.

Excellere te propone dos formas de celebrarlo:

Una es invitar a un amigo docente a unirse a la red de Excellere y ambos recibirán el libro:

¿QUIÉN SE HA LLEVADO MI QUESO?

"¿Quién se ha llevado mi queso?" es un cuento sobre el cambio, que tiene lugar en un laberinto donde cuatro

divertidos personajes buscan "queso". El queso es una metáfora de lo que uno quiere tener en la vida, ya sea

un trabajo, una relación amorosa, dinero, una gran casa, libertad, salud, reconocimiento, paz interior, o incluso

una actividad como correr o jugar al golf.

Cada uno de nosotros tiene su propia idea de lo que es el queso, y va tras él porque cree que le hace feliz.

Para ello al inscribirse en la web vuestro amigo deberá poner él mail de quién los recomendó y ambos recibirán el libro digital en su casilla de correo.

Hoy la red tiene 940 miembros... podremos festejar el día del amigo con 1000?

Otra forma de celebrarlo es participar con sus alumnos en algunas de las propuestas solidarias que hemos publicado en la web, y dibujarán una sonrisa en muchos niños que necesitan de nuestra solidaridad:

* Taller Escuela San Jorge - http://excellereconsultoraeducativa.blogspot.com/2008/07/taller-escuela-san-jorge.html

* Media pila - http://excellereconsultoraeducativa.blogspot.com/2008/05/qu-es-mediapila-mediapila-es-una.html

* Útiles de la Esperanza - donación de hojas - http://excellereconsultoraeducativa.blogspot.com/2008/05/tiles-de-la-esperanza-donacin-de-hojas.html

* "Pensando en Ellos" - Desayunos para los chicos pacientes de oncología - http://excellereconsultoraeducativa.blogspot.com/2008/05/pensando-en-ellos-desayunos-para-los.html

* Ajuares de bebé solidarios - http://excellereconsultoraeducativa.blogspot.com/2008/05/retazos-de-amor-ajuares-de-beb.html

Gracias amigos por confiar en nuestro proyecto
y acompañarnos siempre !!!

Lic. Natalia Gil de Fainschtein

Directora General
Excellere Consultora Educativa
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com
excellere.consultora.educativa@gmail.com

Taller escuela San Jorge

2008-07-18T16:18:00.009-03:00

Hace ocho años en el barrio Nueva Argentina en Garín una maestra waldorf acompañada por sus familiares y algunos colaboradores, comenzó a trabajar con los vecinos que se habían asentado recientemente en la zona.
Los sábados abría el jardín de su casa para brindar a lo niños talleres de tejido, cuentos, bordado, costura y otras actividades.
Cuando comenzó el año 2006 era tal la exigencia que tenía esta tarea que, agotadas ya las fuerzas de los que la llevaban adelante, el taller estuvo a punto de cerrar. En ese momento una persona de gran corazón ofreció una donación mensual para sostener a los nuevos maestros que se incorporaron y poder atender a los niños de lunes a sábado. escuela
Así comenzó a crecer el taller.

Actualmente está funcionando un jardín de infantes waldorf por la mañana con una asistencia de 10 a 20 niños y dos maestras a cargo.
Para los niños de seis a catorce hay talleres de pintura con acuarela, dibujo, huerta, teatro, música, labores y trabajo de época, por ejemplo hacer velas para la fiesta de la luz o armar la mesa de estación y decorar la casa según los distintos momentos del año. Esto ayuda a entrar en el ritmo de la Tierra y del propio ser. Los niños se entregan a estas tareas con mucho esmero y se ve lo saludables que son para ellos.

Para las adolescentes funciona el taller de cocina.
Para las madres y las adolescentes los talleres de tejido, costura, huerta, cestería y costura para venta donde se están confeccionando manteles para vender.

Por la tarde el taller tiene dos grandes proyectos para este año. Por un lado llevar adelante una obra de teatro basada en el cuento “El sastrecillo valiente”. Los niños de siete a catorce actuaran y harán la música en los respectivos talleres mientras que las madres confeccionaran los trajes en el taller de costura y se desarrollará la escenografía en los talleres de pintura. De esta manera se generara un trabajo en conjunto con un fin artístico. Dando al niño la vivencia de que el mismo hecho puede ser mirado de muchos lados. Una vivencia de flexibilidad anímica que es muy difícil de encontrar una ámbito donde el alma es dañada desde muy pequeños y se generan armaduras para protegerse que son obstáculos al momento de desarrollar la creatividad y la individualidad.

Otro de los proyectos pilares para este año es seguir desarrollando la huerta. La municipalidad nos ha prestado un terreno y lo que era un basural se está transformando en una hermosa huerta con zapallos, maíz, legumbres, acelgas, hierbas aromáticas y flores.

Para los niños ver que aquel terreno oscuro y sucio se va llenando de luz gracias a nuestro trabajo es una posibilidad de crecimiento y transformación que les brinda la naturaleza, sembrando semillas en su alma para su vida futura. También ven que si no lo cuidan no crece y esto es importante para desarrollar el amor por el trabajo, las ganas de hacer con mi voluntad para generar belleza en mi derredor.

Estos son sólo los servicios visibles que el taller ofrece a la comunidad de Garín.

El trabajo sutil que se genera entre los niños y sus maestros y el encuentro sincero con las madres donde se abren los corazones y se pierden los prejuicios son la base de esta escuela.

La escuela-taller San Jorge es gratuita y se sostiene en base a donaciones y a la fuerza de trabajo de niños, adultos y maestros.

Buscamos de esta manera que la pedagogía waldorf, con su fuerza sanadora, con su impulso crístico que restaura y fortalece las almas humanas, llegue a todos los estratos sociales.
Confiando en la ayuda siempre presente del mundo espiritual.

Nos despedimos enormemente agradecidos por este espacio y adjuntamos a continuación las necesidades que tenemos para poder llevar adelante nuestra tarea. Siempre trabajamos con lo que tenemos pero el tener los materiales adecuados agiliza el trabajo y favorece el crecimiento de la escuela.

Los maestros del taller San Jorge

Nuestras necesidades son muchas, si ustedes pueden colaborar con alguno de estos elementos estaran contribuyendo a una gran obra educativa:

Pinceles para acuarela
Hojas de acuarela
Acuarelas stockmar
Crayones de cera cuadrados y alargados
Mezcladores de pintura
Carbonillas para dibujar
Lápices de dibujo
Atriles de pintura
Arcilla
Cera de abeja para modelado y para hacer velas
Agujas de crochet
Agujas de maquina de coser
Agujas de tejer
Agujas de coser
Agujas para hacer fieltro
Telas
Vellón
Lanas puras de oveja
Hilos de algodón
Temperas
Instrumentos musicales varios.
Atriles de música
Cuerdas para la lira
Sillas para el jardín de infantes
Juguetes para el jardín de infantes
Manteles y telas para hacer manteles
Gasas
Sedas
Platos, cuencos y cucharas para niños pequeños
Palitas y rastrillos pequeños
Mesa bajita
Aceites esenciales
Mangueras de Riego
Horquillas rectas
Palas
Machetes
Tijeras de podar
Semillas
Invernáculos para el invierno
Maquina desmalezadota (valor 100 euros)
Mochila para fumigar con preparados
Botas de lluvia para los niños para el trabajo en la huerta
Gorras para el sol
Calzado para todos
Productos de tocador, dentífrico, shampoo crema de enjuague, jabón
Elementos para el botiquín de primeros auxilios, gasas, vendas,
Alcohol, árnica, bálsamos
Camioneta para el traslado de abono, Tierra, plantas y la movilidad de los elementos de la huerta.

En el plano legal tenemos nuestra asociación civil sin fines de lucro “La providencia en nueva Argentina”. Estamos a su disposición ante cualquier consulta

Contacto:
La_providencia_en_na@yahoo.com.ar
juliameika@gmail.com
excellere.consultora.educativa@gmail.com

Congreso de PNL en educación: Sólo 16 días para el cierre de inscripción...

2008-07-14T17:57:00.000-03:00

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com

Te recomendamos este congreso que organiza un miembro de nuestra red:

Hola! si ya estas inscripto/a al congreso, nos veremos allí..

Si has venido posponiendo la inscripción, te cuento que quedan sólo 16 días para hacerlo. Si las vacantes que quedan se cubren antes de esa fecha, tendremos que cerrar aún antes.

La fecha límite por ahora es el 30 de julio, y quedan pocos lugares.

Un gran abrazo, ¡y espero verte en agosto!

Laura

Atención:

Una persona se considera inscripta sólo una vez que haya enviado el formulario de inscripción y los datos del depósito bancario.

Si te falta alguno de los dos, envialo cuanto antes.

Laura Szmuch - 4641-9068
www.lauraszmuch.com.ar - www.resourcefulteaching.com.ar
www.pnleneducacionyalgomas.blogspot.com - www.encontactopnl.blogspot.com

PRIMER CONGRESO LATINOAMERICANO BILINGÜE EN EDUCACION

2008-07-10T20:44:00.001-03:00

Ayuda urgente para escuela-albergue rural.

2008-07-09T16:29:00.004-03:00

La Escuelita Rural A.Lincoln Número 8466 queda EN UN PUBLITO MUY POBRE Y PEQUEÑO "LA ASUNCIÓN" DTO GRAL. LAVALLE -PCIA DE MENDOZA
A ella asisten 30 niños que se albergan en la misma escuela.

NECESITAMOS TU AYUDA URGENTE.

Lo que más necesitan es leche en polvo o leche larga vida.
No tienen COCINA(CALIENTAN EN UN FUEGO Y EN UNA OLLA)
ZAPATILLAS DEL 25 AL 37
ÚTILES ESCOLARES (CUADERNOS, LAPICES, PLASTICOLAS, TIJERAS.ETC
ESTUFAS O CALOVENTORES. OLLAS. PLATOS PLASTICOS VASOS
ROPA DE ABRIGO PARA NIÑOS.
LAS DONACIONES SERÁN ENTREGADAS POR CHICOS DEL COLEGIO SAN CRISTOBAL QUE VAN A IR ALLÍ A MISIONAR EL 18 DE JULIO.
El Colegio San Cristobal en Jujuy y San Juan, Capital.

Contacto: Claudio (prof. de catequesis) - 1531568985

Curso a distancia:autismo e integración

2008-07-03T16:51:00.003-03:00

Declarado de interés por el:Servicio de Rehabilitación y Promoción de la Persona con Discapacidad dependiente del Ministerio de Salud Pública de la Nación.

Liliana Kaufmann. Dra. en Psicología.
Docente invitado: Dr. Jaime Tallis.

Dirigido a:

Profesionales de la Salud y la Educación que en sus ámbitos de competencia trabajen con niños, profesionales, docentes o padres que requieran de una mirada interdisciplinaria respecto de las posibilidades educativas y terapéuticas de los niños con Espectro Autista.

Orientado a:

El curso se orienta a formar profesionales que puedan:

o Comprender las dimensiones alteradas de los niños con Espectro Autista y los modos de intervenir desde una perspectiva interdisciplinaria".

o Asesorar Instituciones educativas en contextos de cambio.

o Evaluar y dirigir procesos de integración de niños con Autismo y otros Trastornos Generalizados del Desarrollo a la escuela común.

Metodología:

La modalidad a desarrollar es a través de la Educación a Distancia totalmente vía Internet.

Los participantes recibirán por e- mail el contenido de las clases y material complementario dos clases a la semana. En total son doce clases. Durante dicho período podrán hacer preguntas a los docentes y al coordinador.

Para acceder al Certificado de Aprobación los participantes deberán presentar un trabajo monográfico evaluable.

Duración:

Fecha de inicio: 18 de Agosto de 2008
Duración :3 meses

Objetivos:

Se intenta alcanzar los siguientes objetivos:

o Favorecer la comprensión multidisciplinaria del proceso de integración a la escuela común de niños con necesidades educativas especiales ligadas al autismo.

o Profundizar estrategias de abordaje educativo.

o Identificar las dimensiones del desarrollo evolutivo alteradas cualitativamente en niños con espectro autista con el propósito de realizar diagnósticos tempranos y de orientar los abordajes desde una perspectiva interdisciplinaria.

o Formar profesionales de la Salud y la Educación de diversos niveles e instituciones en los conocimientos y habilidades necesarias para la Gestión y Evaluación de los procesos de integración educativa de niños con Espectro Autista a la escuela común.

Contenido:

Los contenidos del curso se organizan por módulos .En total son tres módulos. En cada uno de ellos se aborda el tema en forma interdisciplinaria. La duración total del mismo es de tres meses.

Módulo I: Institución, cultura y ambiente social Relación con el Autismo.

o Lo institucional: nuevos paradigmas en torno a la integración a la escuela común de niños con necesidades educativas especiales ligadas al autismo .

o El sistema de relaciones sociales en las organizaciones educativas. Cultura, valores ,mitos.
o Introducción al concepto de "Espectro Autista".

o Autismo e institución escolar. Fortalezas y debilidades de nuestras instituciones respecto de la integración educativa.

Módulo II: Nuevas perspectivas respecto del Autismo

o El Autismo como un trastorno del desarrollo

o Bases neurobiológicas del Autismo

o Dimensiones alteradas en los cuadros de Espectro Autista

o Teoría de la Mente

o Trastornos de conducta, flexibilidad y capacidades simbolicas

Módulo III: Dispositivos que facilitan la integración educativa

o El modelo educativo del "Aula Específica de Currícula Integrada".

o Sentido, alcances y limitaciones de las "Adecuaciones Curriculares" en niños con "Espectro Autista".

o La experiencia de la inclusión. Dispositivos de sensibilización que favorecen la integración educativa y social. Planes de Tutorización

o Fundamentos transdisciplinarios de la integración. Orientación a padres y maestros.

Acreditación:

El curso es de 69 horas cátedra y está inscripto a través del Proyecto de Centro De Formación en Gestión Privada y en la Red de Formación Docente Continua del Gobierno de la Ciudad con el Nº C-228.

Puntaje específico:0.207.Puntaje no específico:0.104

Los participantes recibirán al finalizar el curso un cerificado de R.Ed.Es

Arancel:

Residentes en Argentina:El costo del curso es de tres cuotas de $130.Si lo abona por anticipado el arancel es de $ 350.

Descuentos para docentes, grupos institucionales y estudiantes .En estos casos el arancel es de tres cuotas de $100.En caso de que desee abonar el curso por anticipado el arancel es de $ 280.

Residentes en el exterior: El costo del curso es de tres cuotas de U$45 .

Consulte por descuento especial para miembros registrados en la Red Excellere.

La preinscripción se realiza a partir del 1 de Julio de 2008

Para llevarla a cabo cliquee "Formulario de Inscripción Aula Virtual " en sección Cursos.

Si usted desea mayor información comuníquese a:

lk@autismointegración.com.ar

kaufmann@arnet.com.ar

TE ( 011) 4823-3938

2008-05-29T21:11:00.004-03:00

¿Qué es Mediapila?

Mediapila es una fundación sin fines de lucro, formada por jóvenes universitarios, que por medio de un modelo innovador busca reinsertar en la sociedad a aquellas familias que viven en situación de indigencia.

¿Cómo funciona?

Mediapila se encarga de identificar a madres desocupadas pero con voluntad e intención de salir adelante. Luego comienza un proceso de capacitación que consiste en instruir a estas mujeres en el oficio de la costura. Se les enseña a utilizar las máquinas de coser y nociones básicas del corte, estampado y confección de indumentaria; al mismo tiempo se les inculca la cultura del trabajo (valor esencial que pueden transmitir a sus hijos a través de su ejemplo), la importancia de sincronizar tareas y trabajar en equipo. En una tercera etapa, si se observan resultados óptimos, se compran máquinas de coser y se instalan en el barrio donde residen las mujeres capacitadas para armar un pequeño taller textil, posibilitándoles una salida laboral digna.

¿Cómo se financia?

La principal fuente de financiamiento es por medio de la comercialización de las remeras Mediapila, producidas en los talleres. Esto se logra a través de las ventas en Colegios, Universidades, Parroquias y la Cadena Mediapila. Los fondos recaudados se reinvierten cien por ciento en la Fundación.
Mediapila 2008 Ya son treinta las mujeres que trabajan en los talleres Mediapila; treinta familias que lograron mejorar su situación, reinsertarse en la sociedad y satisfacer sus necesidades básicas. Treinta familias cuyos hijos retomaron la escuela y dejaron de trabajar en la calle. Actualmente la Fundación Mediapila se encuentra trabajando para montar un nuevo taller en el mes de Julio que ofrezca a otras diez familias el acceso a una vida más digna.

¿Cómo pueden ayudarnos los colegios?

Abriéndonos las puertas y permitiéndonos difundir entre los alumnos de la Institución la labor de la Fundación e invitarlos a participar de la misma de una manera sencilla y divertida: ser voluntarios de Mediapila llevándose una remera confeccionada en los talleres Medianil, para vender a sus conocidos.

¿Cuáles son los beneficios para los alumnos?

- El testimonio de los jóvenes integrantes de Mediapila resulta un ejemplo estimulante y esperanzador.
- Ser parte de una red de voluntarios que se conforma con los alumnos que siguen en contacto con la fundación.
- Participar de la construcción de un futuro mejor. Un país con mejores oportunidades y menor pobreza consecuentemente disminuye la violencia y aumenta la seguridad.

… Somos conscientes de que el futuro depende de lo que hagamos hoy…

www.mediapilapais.com
4371-9407 Montevideo 665 – Oficina 108

Útiles de la Esperanza - donación de hojas.

2008-05-29T16:09:00.002-03:00

En Octubre se va a hacer un viaje solidario a la comunidad Toba en Chaco, razón por la cual quisiera que todo aquel que tenga papel para donarnos se contacte con nosotros porque ya estamos trabajando para preparles la mayor cantidad de cuadernillos para los chicos.

Teléfono de contacto: 15.5098-8009

Mail: utilesesperanza@live.com.ar

A todos los que puedan colaborar muchas gracias.

María Elvira

"Pensando en Ellos" - Desayunos para los chicos pacientes de oncología.

2008-05-18T17:02:00.003-03:00

Querida Gente:
Queremos contarles que el proyecto de desayuno que venimos llevando adelante los padrinos 'Pensando en Ellos', en el taller del hospital de día oncológico del Hospital Garrahan está en riesgo porque no tenemos recursos suficientes para que funcione normalmente.
El desayuno asiste a unos 100 niños todas las mañanas de lunes a viernes.
Es fundamental para acompañar el tratamiento, ya que los niños que concurren al hospital provienen de familias de muy bajos recursos, cuentan con eso cada día y no queremos dejar de brindarles esa oportunidad y nuestro granito de arena, por eso les pedimos colaboración.

Se necesita:

leche (Larga vida) - agua mineral (para realizar los tés, mate cocidos, etc.) - galletitas dulces
vasos descartables (telgopor) - té - mate cocido - cacao -azúcar

Contacto:Veronica Bianchi
Tel: 4703-1882Celu:15 5317-7452
Mail: veronicabianchi@hotmail.com

Irena Sendler

2008-05-12T19:15:00.000-03:00

Uploaded on authorSTREAM by Excellere

Irena Sendler (nacida el 15 de febrero de 1910, fallecida el 12 de mayo de 2008).También conocida como 'el ángel del Gueto de Varsovia', había sido presentada como candidata para el premio Nobel de la Paz por el Gobierno de Polonia. Las autoridades de Oświęcim (Auschwitz en Aleman) habían expresado su apoyo a esta candidatura, ya que consideraron que Irena Sendler fue uno de los últimos héroes vivos de su generación, y que había demostrado una fuerza, una convicción y un valor extraordinarios.

Retazos de Amor - Ajuares de bebé solidario

2008-05-12T09:47:00.004-03:00

Ubicación geográfica: La Matanza, Villa Luzuriaga, Buenos Aires,Argentina
Sitio web:http://retazosdeamor.blogspot.com

Descripción:

Estamos haciendo realidad un proyecto que es la confección de ajuares de bebé para donarlos a madres embarazadas sin recursos. Aceptamos ropas, (pueden ser usadas) y todo lo relacionado al recién nacido. Pedimos tambien a todas las personas que sepan tejer , al crochet o dos agujas , cuadraditos de lana de 20cm x 20cm que, unidos formarán mantas . El objetivo es obtener el mayor número de cuadrados para que más personas sean beneficiadas cuando llegue el invierno. Cualquier contribución será válida e importante.
Gracias, Graciela y Neusa.

e mail para contactos: neusa_ailen@hotmail.com
gbrd@hotmail.com

¡MULTIPLICAR ES FÁCIL!

2008-05-05T21:04:00.000-03:00

Web 2.0 y educación

2008-05-05T00:09:00.000-03:00

Necesidades Educativas Especiales: Sindrome de Down

2008-05-04T01:01:00.002-03:00

Uploaded on authorSTREAM by Excellere

Montaje fotografico en base al tema "La memoria"

2008-04-30T10:53:00.002-03:00

Escenas de la historia argentina según la visión de León Gieco en el tema La memoria.

Boletín para educadores de Excellere

2008-04-22T21:42:00.000-03:00

Año I Nº I
Sumario

Editorial: Educar con pasión

1. OSC que trabajan con proyectos afines a la educación

2. Webs útiles para docentes

3. Proyecto colaborativo

En esta sección nuestro objetivo es aunar los conocimientos y el capital creativo de todos los miembros de la red para planificar proyectos creativos y encontrar soluciones innovadoras a problemas que se nos presentan a los docentes.

4. Links a juegos o actividades para que realicen sus alumnos

5. Calendario escolar

6. Capacitación gratuita

7. Biblioteca Virtual

Junto con cada boletín recibirán un libro digital para la biblioteca docente.
En este número les ofrecemos:
"HABILIDADES DE COMUNICACIÓN . Unidad didáctica para la resolución de conflictos"

8. Visitas o experiencias didácticas para realizar con sus alumnos.

9. Frases y citas

10. Lecturas recomendadas. Reseñas de libros de pedagogía y didáctica.

11. Un poco de humor

---------------------O-----------------------

Si desea recibir por mail el boletín de Excellere suscríbase en este link:

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/?xgi=5wLdojV

Capacitaciones que podemos brindar en su institución

2008-04-22T20:47:00.000-03:00

Dictados por la Lic. Natalia Gil:

Seminario: Cómo planificar proyectos creativos en el aula y en la institución.
Seminario: Mejoramiento de la calidad educativa y evaluación institucional.
Taller de capacitación docente : Aprendizaje significativo y motivación.
Taller de capacitación docente : Inteligencias Múltiples, su aplicación en el aula.
Seminario: Actos, ferias y eventos como herramienta de marketing.
Docentes comprometidos y entusiastas: ¿Misión imposible?

Dictado por Grace Bertolini:

Seminario: Resolución de conflictos en la escuela, un método constructivo y eficaz.

Solicite los programas de cada capacitación

Consúltenos por otros temas.

Diseñamos seminarios y capacitaciones de acuerdo

a las necesidades de su institución.

¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

2008-04-20T15:31:00.001-03:00

Les recomiendo este libro que acaba de salir:
¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?
Colección Respuestas
Autor : Alejandro Cobo
Colección Respuestas
Directora: Marta Lescano
Serie Desafíos Educativos
Directora: Natalia Gil de Fainschtein

Hacer cine permite a los alumnos materializar, en un producto propio, la vivencia de conductas participativas basadas en la solidaridad, la cooperación y el respeto, desarrollar la capacidad cognitiva para entender la controversia, dar sentido a los valores que entran en juego en las situaciones que plantean, reflejar formas de resolución de conflictos y reflexionar sobre la importancia de relacionarse con el otro.
Acompañar, desde la escuela, procesos de búsqueda, de entendimiento, de aplicación del sentido crítico, de comunicación, de expresión de las propias ideas en un marco abierto al diálogo y al respeto mutuo de las diferentes sensibilidades puestas en juego en cada película es fundamental en una educación para los medios, en vistas a la formación de un ciudadano pleno y competente comunicativamente.
La propuesta de este libro es acercar a los docentes herramientas para que los alumnos puedan, desde sus posibilidades e intereses, generar un relato audiovisual propio. Este trabajo es fruto de una experiencia concreta surgida desde un proyecto educativo que el autor desarrolla desde hace diez años. Por lo tanto, la posibilidad de su réplica en otro espacio dependerá no sólo de la metodología implementada sino, también, de otros factores que, periféricamente, contribuirán a su éxito: el acompañamiento de la comunidad educativa.

Si desea leer el prólogo del libro haga click aquí

¿Qué es la inteligencia?

2007-12-07T20:13:00.001-03:00

En el material teórico de la primer unidad encontraremos las características de cada una de las inteligencias, antes veamos el concepto general de inteligencia según Howard Gardner:

El Dr. Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicología y ciencias de la educación en la Universidad Harvard ha propuesto que:

“Inteligencia es la habilidad para resolver problemas

o para crear un producto u ofrecer un servicio

que sea valorado dentro de una cultura”

Para entrar en tema:

La primer propuesta... para ir entrando en clima, será pensar en alguien que conozcamos a quien consideremos una persona muy inteligente y describir en qué nos basamos para emitir este juicio.
Esta tarea no lleva calificación pero nos servirá para hacer una autoevaluación al finalizar el curso. Dedíquenle unos minutos de reflexión.
¡Éxitos!
Natalia

Más informes sobre éste y otros cursos presenciales y a distancia en:
http://excellereconsultoraeducativa.ning.com